《日出》教案推薦

《日出》教案推薦

　　一、教學目的：

　　1、了解戲劇的一些基本知識。

　　2、體會劇中人物語言的個性化。

　　二、重點與難點：

　　1、重點：學習通過矛盾沖突推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、難點：朗讀臺詞體會人物內心感受。

　　三、課時安排：兩課時

　　四、教學步驟和內容：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　曹禺，劇作家、戲劇教育家，出身于封建官僚家庭，幼年時的所見所聞對他反帝愛國思想的形成和他一生的創(chuàng)作起了巨大的作用。曹禺劇作在中國話劇史上具有重要地位，《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國話劇創(chuàng)作藝術成熟的標志。他的劇作戲劇沖突尖銳復雜，結構嚴謹；人物性格鮮明獨特，富有典型意義；戲劇語言個性化，且具動作性和抒情性，這些都是劇作成熟的標志。他促進了話劇從“案頭劇”向“劇場劇”的發(fā)展，曹禺以前，多數劇本主要以閱讀欣賞為主。曹禺的《日出》等劇作，具有極好的舞臺效果。《日出》是以30年代初期半殖民地半封建社會中國大都市生活為背景的四幕話劇。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會，一方面是剝削者、“有余者”貪得無厭，醉生夢死；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強烈對比。小職員黃省三走投無路毒死自己的孩子后自盡被救發(fā)了瘋，劇本描寫了他們的悲慘命運，也描寫了他的善良、忠厚和倔強的性格。

　　二、詞語解釋。

　　囁嚅：口動，吞吞吐吐，欲言又止。

　　世故：處事經驗。

　　凄楚；凄慘痛苦。

　　喃喃：象聲詞，連續(xù)不斷的小聲說話的聲音。

　　獰笑；兇惡地笑。

　　蕭條：經濟衰微。

　　三、聽錄音后，學生分角色朗讀

　　四、了解戲劇藝術知識

　　戲劇是一種綜合的舞臺藝術，他借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。

　　戲劇種類：a、按藝術形式不同分成話劇，歌劇，舞劇等；b．按劇情繁簡和結構不同，可分為多幕劇，獨幕�。籧、按題材反映的時代不同，可分為歷史劇，現代�。籨、按照矛盾沖突的性質和表現手法不同，還可分為正劇、喜劇和悲劇等。

　　劇本的特點：（它是演出的依據和基礎。）

　　第一，劇本必須適應舞臺演出，篇幅不能太長，人物不能過多，場景不能過多地變換。

　　第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化；過程構成劇本的情節(jié)結構，情節(jié)結構一般分為開端、發(fā)展、高潮和結局四個部分。

　　第三，人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特點。

　　舞臺說明：

　　寫在每一幕的開頭、結尾和對話中間的說明性文字，內容包括人物表，時間，地點，服裝，道具，布景以及人物的表情，動作，上下場等。

　　五、《日出》簡介

　　劇作選取了一個豪華大飯店和一個三等*院作為強烈對比的場景，前者圍繞一個交際花陳白露以及糜集在她周圍的銀行經理、富婆、面首、洋教授，展開了上層社會紙醉金迷的生活；而后者，則環(huán)繞著*女翠喜以及一個被賣到寶和下處的女孩“小東西”的命運，揭示了人間地獄般的黑暗。曹禺通過這種對比鞭撻了那個“損不足以奉有余”的社會制度。

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