《統(tǒng)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
《統(tǒng)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
一年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。
2．使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．引導(dǎo)學(xué)生探索解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)和能力，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)即可行的解決問(wèn)題的方法。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、白紙、練習(xí)紙、卡紙、1號(hào)5號(hào)7號(hào)廢舊電池、課程表。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)內(nèi)需。
1． 多媒體出示動(dòng)物園猴子玩耍場(chǎng)面的錄象片段。
師：六一兒童節(jié)快到了，小新和小丸子來(lái)到了動(dòng)物園觀看猴子，還給小猴子帶了小點(diǎn)心呢。（多媒體出示零亂的餅干）
師：有哪些形狀的餅干呢？
生：有正方形、三角形、圓形三種形狀的餅干。
師：你觀察的真仔細(xì)！你可以得到發(fā)言星。
師：用什么方法可以很快的知道每種形狀的餅干各有多少呢？
生：我可以把餅干按不同的形狀分開(kāi)，在每一種都排整齊。
師：（多媒體隨即展示），我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，正方形1、2、3……
師：用分一分，排一排的方法我們一下子就知道了每種圖形的餅干有幾塊，你的方法真好��！這個(gè)發(fā)言星是你的。
二．合作學(xué)習(xí)，探究新知。
1． 第一層次。
師：看著這么多調(diào)皮可愛(ài)的小猴子，小新已經(jīng)迫不及待的給小猴子喂點(diǎn)心了。（多媒體演示小新給猴子拋餅干。）
師：想知道小猴子每種形狀餅干各吃了幾塊嗎？
生：想！
師：好，我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下。（多媒體再次演示拋餅干的過(guò)程）
學(xué)生統(tǒng)計(jì)遇到困難。
師：（看到學(xué)生欲言又止的樣子）剛才老師看見(jiàn)很多小朋友都在心里默默的記著，你們數(shù)清楚了嗎？（老師疑惑的）
生：沒(méi)有。
師：怎么數(shù)不清了呢？
生1：拋的很快；生2：餅干被小猴子吃掉了，我們記不清了。
師：看來(lái)象小新拋餅干這樣的過(guò)程，用我們?cè)瓉?lái)分一分，數(shù)一數(shù)的方法統(tǒng)計(jì)是不行了；用我們的小腦袋記也記不清了。那你們有什么好辦法呀？
生：可以用我們的筆在紙上記。
師：你的想法真好，可以用筆記錄，那怎樣用筆記呢？和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的想法？
同桌小朋友相互說(shuō)自己的想法，教師巡視，略加指導(dǎo)。
2． 第二層次。
�。�1） 師：剛才同學(xué)們交流得很熱烈，那你們就自己想到的方法來(lái)試一試，好嗎？
（2） 學(xué)生開(kāi)始用自己想到的方法記錄，教師巡視。（有意挑選幾種典型的記錄方法上臺(tái)展示）
�。�3） 反饋，展示不同的記錄方法，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記錄的。（實(shí)物投影出示）。
第一種
生1：我是這樣記的，按著順序把小新拋的形狀畫(huà)在紙上。
○△△□○△□○□△△□□○
師：他這個(gè)方法行不行呀？
生：行，能看出來(lái)每種形狀有幾個(gè)。
第二種
生2：我是按著形狀畫(huà)成了三行。
○○○○
□□□□□
△△△△△
師：他的這個(gè)方法好不好呀？
生：比較好，這樣記能很容易看出來(lái)每種餅干拋了幾個(gè)。
第三種
生3：我是先把三種形狀畫(huà)下來(lái)，再在后面用數(shù)字記錄的。
○ 1 2 3 4
□ 1 2 3 4 5
△ 1 2 3 4 5
師：他的方法你覺(jué)得怎么樣？
生：我覺(jué)得他的方法很棒，這樣記既清楚又簡(jiǎn)單。
生：我也覺(jué)得他的方法很好。
師：誰(shuí)和他的方法差不多的？
生：我，我是用畫(huà)√來(lái)記的。
師：恩，我們一起來(lái)欣賞一下。（實(shí)物投影展示）這兩個(gè)小朋友的方法都很好，先畫(huà)好三種圖形，在后面用簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄，既簡(jiǎn)單又清楚。
（4） （多媒體演示整理好的幾種典型方法），師：剛才同學(xué)們用到了好多的方法，有的按著拋餅干的順序把餅干的形狀畫(huà)下來(lái)，有的按形狀的不同畫(huà)成了三行，還有的先畫(huà)出了三個(gè)圖形，再在后面畫(huà)上相應(yīng)的記號(hào)。在這些方法中，你最喜歡哪一種方法呢？為什么？
生：我喜歡第二種，按形狀畫(huà)成了不同的三行來(lái)進(jìn)行記錄，能清楚的知道每種形狀的餅干有幾個(gè)。
生：我喜歡第三種，這種統(tǒng)計(jì)方法既簡(jiǎn)便又清楚。
師：還有誰(shuí)也喜歡第三種的嗎？
生：（大部分都舉手）我。
師：看來(lái)剛才那兩位同學(xué)的方法值得我們學(xué)習(xí)，他們能得創(chuàng)新星嗎？
生：能（投以贊同的目光）。
師：大家都喜歡用符號(hào)來(lái)記錄，除了畫(huà)√，寫(xiě)1 2 3 4，有沒(méi)有其他簡(jiǎn)單的符號(hào)了？
生：有（用1、2、3、4；11111111；一、一、一、）教師隨即板書(shū)。
3． 第三層次。
�。�1） 師：看著小新拋餅干給猴子吃，小丸子覺(jué)得有趣及了，也想來(lái)試試，我們也來(lái)幫小丸子統(tǒng)計(jì)一下每種餅干拋了多少塊，好嗎？。你可以用你喜歡的方法記錄。（多媒體演示小丸子拋餅干）
�。�2） 教師巡視、指導(dǎo)。
反饋交流學(xué)生統(tǒng)計(jì)的結(jié)果
�。A(yù)先準(zhǔn)備多張卡紙，指名學(xué)生在紙上完成，然后選擇較好的三張貼于黑板）。
師：剛才我們?nèi)嘈∨笥讯枷氲接昧诉@樣的簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄小丸子拋餅干，在這些符號(hào)中那種符號(hào)你覺(jué)得最簡(jiǎn)便��？
生：畫(huà)√。
生：寫(xiě)1 1 1 的方法。
師：向黑板上這幾種都比較簡(jiǎn)單。
（3） 指導(dǎo)學(xué)生把正確的結(jié)果填在表格里。
師：為了更加清楚的看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，下面我們一起來(lái)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在表格里。
圖 形
正方形
三角形
圓
一共
個(gè)數(shù)
5
5
4
14
師：從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
生：我知道了三角形有5個(gè)，正方形有5個(gè)，圓有4，一共有14個(gè)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《“統(tǒng)計(jì)”課堂實(shí)錄》。
生：我知道了三角形比圓多一個(gè)。
生：我知道了圓最少，三角形和正方形一樣多。
……
�。�4） 師小結(jié)：剛才我們幫助小新和小丸子統(tǒng)計(jì)了拋餅干的個(gè)數(shù)（板書(shū)：統(tǒng)計(jì)）。好多同學(xué)想到了先畫(huà)出了三個(gè)圖形，再在后面畫(huà)上簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)記錄。如11111；一一一一一；√√√√√等。
三．鞏固實(shí)踐，拓展延伸。
1． 第一層次。
�。�1） 師：在我們生活中也經(jīng)常要用到這樣的統(tǒng)計(jì)。4月22日是世界地球日，我們練塘中心小學(xué)一（4）班的小朋友舉行了一個(gè)“保護(hù)地球環(huán)境”中隊(duì)活動(dòng)。（多媒體展示相關(guān)圖片）在這次活動(dòng)中他們各個(gè)小組分別收集到了很多廢電池，今天老師也帶來(lái)了。
�。�2） 師介紹：有三種，電池最大1號(hào)電池、5號(hào)電池、小的是7號(hào)電池。
�。�3） 師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)委派一名小朋友報(bào)電池名稱(chēng)，其余三人分別在練習(xí)紙上做記錄。
這里教師講清合作要求：下面請(qǐng)報(bào)名稱(chēng)的同學(xué)任意從袋子里拿出一個(gè)廢舊電池，說(shuō)出名稱(chēng)，再放入另一個(gè)袋子里，其他三人做好記錄，依次完成統(tǒng)計(jì)。
1號(hào)電池
5號(hào)電池
7號(hào)電池
師：并且完成第二張統(tǒng)計(jì)表。
型號(hào)
1號(hào)電池
5號(hào)電池
7號(hào)電池
合計(jì)
個(gè)數(shù)
�。�4） 指名交流：你是用什么方法記錄的？你們小組統(tǒng)計(jì)出的結(jié)果怎么樣？
生：我是用√的方法記錄的……
�。�5） 從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
生：從統(tǒng)計(jì)的表里我知道了……
�。�6） 這里教師強(qiáng)調(diào)環(huán)保教育：是呀，我們一個(gè)小組收集到了十幾個(gè)廢舊電池，我們?nèi)鄷?huì)有上百個(gè)，如果我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都參與到收集活動(dòng)中來(lái)那會(huì)有很多很多。我們學(xué)生如果都參與到保護(hù)地球環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的地球，我們的環(huán)境會(huì)更加美麗。
2． 第二層次。
（1） 想想做做第1題
講述：老師這里有一張小朋友課程表，（用上課班級(jí)的 ）平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，你還喜歡什么課呀？
生：我喜歡藝術(shù)。
生：我喜歡體育。
……
�。�2） 師：你想知道你一周要上幾節(jié)數(shù)學(xué)語(yǔ)文和你自己喜歡的課嗎？
生：想。
師：那我們用今天學(xué)到了統(tǒng)計(jì)方法一起來(lái)統(tǒng)計(jì)。
師：把你喜歡科目填寫(xiě)在表格第三行。
全班統(tǒng)計(jì)。
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
�。�3） 填寫(xiě)并分析統(tǒng)計(jì)表。
科目
數(shù)學(xué)
語(yǔ)文
節(jié)數(shù)
交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生選擇有用的信息。
四．課堂小節(jié)，課后延伸。
1． 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？（統(tǒng)計(jì)）師小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法。
2． 師：恩 我們今天小朋友都非常認(rèn)真，老師也獎(jiǎng)掉了好多創(chuàng)新星、合作星、發(fā)言星，有什么辦法知道各獎(jiǎng)掉了多少呢？（統(tǒng)計(jì)）好，那請(qǐng)得到星的小朋友起立，我們首先用掌聲來(lái)祝賀他們。（熱烈的掌聲）
現(xiàn)在請(qǐng)得到星的小朋友依次報(bào)你得星的名稱(chēng)，其他小朋友在下面這張表中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3． 師也在電腦中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
4． 展示結(jié)果。
創(chuàng)新星
合作星
發(fā)言星
5． 填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。
創(chuàng)新星
合作星
發(fā)言星
人數(shù)
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