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    1. 實(shí)用文檔>分解質(zhì)因數(shù)的教案

      分解質(zhì)因數(shù)的教案

      時(shí)間:2024-09-20 02:25:50

      分解質(zhì)因數(shù)的教案范文

      分解質(zhì)因數(shù)的教案范文

      分解質(zhì)因數(shù)的教案范文

        教學(xué)目的

        1.使學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的意義,初步會(huì)把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù).

        2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的能力.

        教學(xué)重點(diǎn)

        質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的意義.

        教學(xué)難點(diǎn)

        用短除式分解質(zhì)因數(shù).

        教學(xué)過(guò)程

        一、引入

        1.在5、13、21、32中,哪些是質(zhì)數(shù)?哪些是合數(shù)?為什么?

        2.把上面各數(shù)用兩個(gè)自然數(shù)相乘的形式表示出來(lái).

        5=( )×( ) 13=( )×( )

        21=( )×( ) 32=( )×( )

        教師:填出的這些數(shù)與原數(shù)有什么關(guān)系?

        3.以上幾個(gè)自然數(shù)都可以用兩個(gè)因數(shù)相乘的形式表示,其它的自然數(shù)行嗎?

        教師:用一句話來(lái)概括,一個(gè)自然數(shù)可以用什么形式表示出來(lái)?

        板書(shū):把一個(gè)自然數(shù)用兩個(gè)因數(shù)相乘的形式表示出來(lái).

        二、新授

        1.如果我們做一個(gè)規(guī)定,“1除外”(板書(shū)于因數(shù)外),也就是因數(shù)不能用1,這句話還能這么說(shuō)嗎?舉例說(shuō)明.

        教師:在因數(shù)不用1的前提下,什么數(shù)仍能用兩個(gè)因數(shù)相乘的形式表示,什么數(shù)就不能?

       。ê蠑(shù)能,質(zhì)數(shù)不能)

        板書(shū):把一個(gè)合數(shù)用兩個(gè)因數(shù)(1除外)相乘的形式表示出來(lái).

        2.根據(jù)這條結(jié)論把下面幾個(gè)合數(shù)用兩個(gè)因數(shù)相乘的形式表示出來(lái).

        6、15、24、28

        6=2×3 24=2×12

        15=3×5 =3×8

       。4×6

        28=4×7

        =2×14

        3.這些合數(shù)(指24、28)的因數(shù)中還有合數(shù)12、8、6……根據(jù)剛才的結(jié)論又可以用什么形式表示?現(xiàn)在不限制因數(shù)的個(gè)數(shù)(擦去結(jié)論中的“兩個(gè)”)把這些合數(shù)用最多個(gè)因數(shù)相乘的形式表示出來(lái).

        組織學(xué)生討論匯報(bào).

        24=2×2×2×3

        教師:6和15還能不能用更多個(gè)因數(shù)相乘的形式表示?為什么不能?

        明確:這些因數(shù)都是質(zhì)數(shù),根據(jù)這一特點(diǎn),我們給它們起一個(gè)名字?(質(zhì)因數(shù))

        根據(jù)黑板上的例子說(shuō)一說(shuō)什么叫質(zhì)因數(shù)?

        4.反饋練習(xí)

        6的質(zhì)因數(shù)有( ).2和3是6的( )

        2和3還是誰(shuí)的質(zhì)因數(shù)?24的質(zhì)因數(shù)有哪些?

        28的質(zhì)因數(shù)有哪些?

        如果說(shuō)3和5是質(zhì)因數(shù)對(duì)嗎?怎么改?

       。12、4、6……)這幾個(gè)因數(shù)是不是質(zhì)因數(shù)?

        5.現(xiàn)在我們是把一個(gè)合數(shù)用什么形式表示出來(lái)?

        教師根據(jù)學(xué)生回答在原結(jié)論中添上“質(zhì)”字,去掉“1除外”.

        同步板書(shū)課題:分解質(zhì)因數(shù).

        三、練習(xí)

        1.判斷下面各題,對(duì)的畫(huà)“√”,錯(cuò)的畫(huà)“×”,并說(shuō)明理由.

       。1)35分解質(zhì)因數(shù)是35=1×5×7 ( )

        (2)60分解質(zhì)因數(shù)是60=2×3×10( )

       。3)27分解質(zhì)因數(shù)是27=3×3×3 ( )

       。4)14分解質(zhì)因數(shù)是2×7=14 ( )

        2.把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù).

        (1)口答:4、6、8、9、10.

        (2)筆答:16、18、54.

        3.把9、90、900分解質(zhì)因數(shù),你發(fā)現(xiàn)什么?

        四、小結(jié)

        什么叫質(zhì)因數(shù)?什么叫分解質(zhì)因數(shù)?分解質(zhì)因數(shù)時(shí)我們要注意哪些問(wèn)題?

        五、作業(yè)

        1.把下面各數(shù)分解質(zhì)因數(shù).

        8 12 16 24 54 72

        2.下面的數(shù)是由哪幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘得到的.

        10 21 27 35 49 50

        六、板書(shū)設(shè)計(jì)

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