《我畫(huà)什么》教案
《我畫(huà)什么》教案
教學(xué)要求：
認(rèn)知：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。
操作：有感情地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中體會(huì)文章所要表達(dá)的中心思想。
情感：體會(huì)人與人之間要彼此關(guān)愛(ài)，有愛(ài)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中體會(huì)文章所要表達(dá)的中心思想。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人與人之間要彼此關(guān)愛(ài)，有愛(ài)心。
課前準(zhǔn)備：
《神筆馬良》的故事
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，揭示課題
我們中國(guó)有很多優(yōu)美而又有趣的神話故事，《神筆馬良》就是其中之一，誰(shuí)能給大家講講故事的主要內(nèi)容嗎？
有5個(gè)小學(xué)生也在看這本書(shū)，他們邊看邊討論：假如我又一支神筆，畫(huà)什么呢？
出示課題，齊讀。
二、整體感知，自學(xué)課文
出示自學(xué)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2）想一想：讀了課文，你知道了什么？
�。�3）不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
檢查自學(xué)情況
（1）識(shí)字游戲
要求：讀準(zhǔn)字音，交流識(shí)字方法
（2）指名分節(jié)讀課文
�。�3）理解詞語(yǔ)
慢條斯理、欲言又止、和煦、儼然
質(zhì)疑
三、學(xué)習(xí)課文
1、默讀課文：文中出現(xiàn)了幾個(gè)小朋友？課文是怎么描寫(xiě)他們的，劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2、交流
（ ）的小曼 （ ）的周明 （ ）的元元 （ ）的張小麗 （ ）的王斌
師生分角色朗讀課文。
這5個(gè)小學(xué)生的愿望分別是什么呢？（交流、半數(shù)）
張小麗欲言又止，這是為什么呢？
讀了這5個(gè)小學(xué)生的愿望，你有什么想法？
小朋友都想：假如有一支神筆，又只能畫(huà)一次，一定先讓小麗畫(huà)，這是因?yàn)開(kāi)_____________。
讀到此處，你又有什么感受？
四、總結(jié)課文
假如你有一支神筆，又只能畫(huà)一次，你想畫(huà)什么？
文中的孩子們善良的心靈令人感動(dòng)，你們也有那么多愿望，老師希望你們能夢(mèng)想成真。
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[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
*3、我畫(huà)什么
卷發(fā)的小曼
戴眼鏡的周明 慢條斯理地說(shuō) 一個(gè)涼棚
翹鼻子的元元 搶著說(shuō) 一個(gè)大球場(chǎng) 純潔善良的心
男孩子似的張小麗 欲言又止 深情 好多雙眼睛
認(rèn)真提議的王斌
[練習(xí)設(shè)計(jì)]:
詞語(yǔ)接龍，至少四個(gè)
例：沉思—思考—考試—試驗(yàn)—驗(yàn)收—收獲—獲得
提議—
假如—
數(shù)字填詞語(yǔ)
�。ㄆ撸┳欤ò耍┥� （ ）湖（ ）海 （ ）面（ ）方
�。� ）牛（ ）毛 （ ）顏（ ）色 （ ）心（ ）意
加上合適的標(biāo)點(diǎn)
�。�1）聽(tīng)我說(shuō) 我要給我們足球隊(duì)畫(huà)一個(gè)大球場(chǎng) 像世界杯賽那樣的 遠(yuǎn)遠(yuǎn)搶著說(shuō)道
（2）我呀 周明慢條斯理地說(shuō) 我要畫(huà)一個(gè)涼棚 給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨
教后記
《我畫(huà)什么》是一篇小小說(shuō)，文中記敘了一群孩子一起閱讀了《神筆馬良》后，幻想能擁有這樣一支“畫(huà)什么，什么就變真的”畫(huà)筆。大家想象如果真有這樣一支神筆，而且只能畫(huà)一次，去畫(huà)什么呢？有的想為自己的足球隊(duì)畫(huà)一個(gè)真正的足球場(chǎng)，有的想畫(huà)涼棚位警察叔叔著風(fēng)擋雨……當(dāng)父母都是盲人的張曉麗提出要畫(huà)好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時(shí)，大家都有共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓小麗畫(huà)。孩子們善良的心靈令人感動(dòng)。文章用是以人物的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，文章對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)生動(dòng)形象，刻畫(huà)出了孩子們的天真爛漫，以及他們不同的性格特點(diǎn)。
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