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    1. 實(shí)用文檔>《了不起的0》活動(dòng)教案

      《了不起的0》活動(dòng)教案

      時(shí)間:2024-07-09 11:10:03

      《了不起的0》活動(dòng)教案

      《了不起的0》活動(dòng)教案

      《了不起的0》活動(dòng)教案

        中班數(shù)學(xué):了不起的“0”

        活動(dòng)目標(biāo):

       、闭J(rèn)識(shí)“0”,知道“沒(méi)有”可用“0”表示。

        ⒉了解“0”在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

       、狈e木、PPT。

       、灿變夯顒(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)《小熊的甜餅》,蠟筆。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、了解“0”表示“沒(méi)有”

       、背鍪4塊積木:桌上有什么?有幾塊?

       、矊⒎e木一塊一塊地拿走,每拿走一塊問(wèn)幼兒:現(xiàn)在桌上還有幾塊積木?用數(shù)字幾表示?出示相應(yīng)的數(shù)字。

        ⒊直到把4塊積木都拿走中班數(shù)學(xué):了不起的“0”中班數(shù)學(xué):了不起的“0”。提問(wèn):現(xiàn)在桌上還有幾塊積木?“沒(méi)有”應(yīng)該用什么數(shù)字來(lái)表示呢?出示數(shù)字卡片“0”:數(shù)字“0”表示“一塊積木都沒(méi)有了”。

       、涤變赫J(rèn)讀數(shù)字“0”,說(shuō)說(shuō)數(shù)字“0”像什么。

       、缎〗Y(jié):原來(lái)“沒(méi)有”可以用數(shù)字“0”來(lái)表示,“0”是一個(gè)橢圓形,像鴨蛋、像氣球。

        二、了解“0”在生活中的應(yīng)用

       、碧釂(wèn):“0”表示沒(méi)有,但是0是很了不起的,誰(shuí)知道為什么?你平時(shí)在哪里看到過(guò)“0”?

       、灿變河懻,教師根據(jù)幼兒討論。

       、旁跀(shù)字“1”后面添上“0”,1變成了什么?是怎么變成“10”的?10和1誰(shuí)大?(再演示由10變成100,100變成1000的過(guò)程,使幼兒知道“0”排在任何時(shí)候一個(gè)數(shù)字后面,就能使該數(shù)字增大10倍。)

       、撇シ艤囟扔(jì)圖:溫度計(jì)上的“0”表示什么?(溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界線。)

        ⑶播放秒表并計(jì)時(shí):秒表上的“0”表示什么?(秒表上的“0”就表示時(shí)間開(kāi)始)

        ⒊小結(jié):原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有,還能使一個(gè)數(shù)字增大10倍,溫度計(jì)、秒表等許多計(jì)量工具上都不能缺少“0”中班數(shù)學(xué):了不起的“0”學(xué)習(xí)總結(jié)。

        三、幼兒操作,鞏固認(rèn)識(shí)“0”

       、背鍪居變夯顒(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè):誰(shuí)知道這個(gè)怎么做?

        歸納操作方法:根據(jù)甜餅盒上的數(shù)字畫(huà)出相應(yīng)數(shù)量的甜餅,并說(shuō)說(shuō)哪個(gè)盒子里的甜餅已經(jīng)吃完了。

       、灿變翰僮鳎瑤熝惨。

        ⒊交流操作結(jié)果。

        四、延伸活動(dòng):幼兒在平時(shí)生活中繼續(xù)尋找“0”,并將找到的“0”布置在主題墻上。

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