認識小數(shù)教案推薦
認識小數(shù)教案推薦
篇一：認識小數(shù)教案
小數(shù)的初步認識
教學目標：
1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
教學重點：
1、會認、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學難點：
結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。
教學過程：
一、情境導入，引出小數(shù)
1、引出小數(shù)(出示超市畫面)
師：同學們，這是哪？（超市）老師今天帶你們去超市看看，看的時候請注意超市中的標價牌上的數(shù)與我們學過的整數(shù)有什么不同？ （以前學過的整數(shù)中間都沒有小圓點，標價牌上的數(shù)的中間都有一個小圓點。）
師：標價牌上的這些數(shù)中間都有一個小圓點。像這樣中間帶點的的數(shù)都叫做小數(shù)。（板書：5.38、0.95、1.80…這樣的數(shù)叫做小數(shù)。）今天我們就一起來認識這些小數(shù)。（板書：認識小數(shù)）
2、認識小數(shù)
師：剛才同學們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當中有一個小圓點，這個小圓點就叫做小數(shù)點。（板書：小數(shù)點）它一般寫在數(shù)字的右下角，它讀作：“點”。
3、教學讀法
師：剛才你們都認識了小數(shù)，那你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試一試？(指名試讀)
師：老師有一個問題，小數(shù)點左邊和右邊的讀法一樣嗎？有什么區(qū)別？ 師總結：小數(shù)點左邊部分和右邊部分的讀法是不一樣的。小數(shù)點左邊部分與整數(shù)讀法相同，是幾十幾，就讀幾十幾，小數(shù)點右邊部分要依次讀出每個數(shù)字，是幾就讀幾。（師生齊讀）
二、探究新知
1、以“元”為單位的小數(shù)的意義
師：你知道這些以元為單位的小數(shù)表示什么意思嗎？(出示表格)(指名學生回答)
師：價格中，小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么（元）？小數(shù)點右邊第一位表示什么（角）？第二位表示什么？（分）
2、生活中的小數(shù)
師：除了表示商品價格的小數(shù)之外，你還在哪里見過小數(shù)？(學生舉例——教師舉例)
老師也搜集了一些生活中的小數(shù)。 (出示生活中的小數(shù))
師：看來小數(shù)不僅可以表示價格，還可以表示速度、溫度、身高、體重等等，生活中的小數(shù)真是無處不在啊。
三、以“米”為單位的小數(shù)的現(xiàn)實意義構建
1、探究一位小數(shù)的實際意義。
師：說到身高，大家還記得老師的身高嗎？（1米63厘米）
如果只用米作單位該怎么表示呢？ （生自由發(fā)表看法，可能會說到1.63米）
師：究竟是不是這樣表示呢，老師帶來一位小助手和我們一起來探究。相信大家學了今天的知識一定能幫老師解決這個問題的。(課件出示十等份的簡易米尺)
師：把1米平均分成10份，每份是多少？（1分米）
1分米用米作單位是幾分之幾米？ （ 1米） 10
1米10米用我們剛認識的小數(shù)表示就是0.1米。 （板書：1分米=
=0.1米）
(師指著對應的數(shù)字問：)這個0表示什么？（ 0米，不到1米）這個1表示什么？（1分米）那么0.1米就是1分米。我們一起來讀一遍，1分米= 米=0.1米
3分米用分數(shù)該怎么表示？（ 米），用小數(shù)表示是多少米？（0.3米） （板書：3分米=3米=0.3米） 10
師：觀察一下這兩個小數(shù)，它們有什么相同點？（小數(shù)點右邊都只有一個數(shù)字）
我們把這樣的小數(shù)叫做一位小數(shù)。
觀察一下這兩個分數(shù)，它們有什么相同點？（分母都是10）是的，分母是10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)。
2、探究兩位小數(shù)的實際意義
(出示標準的米尺)
師：現(xiàn)在把1米平均分成100份，每份是多少？（1厘米） 用米作單位是幾分之幾米？（1 米） 100
既然1分米可以用0.1米來表示，猜猜看1厘米用小數(shù)表示是多少米？（0.01米。）
（如果有其它答案，讓生自行判斷對錯）（板書：1厘米= 1米=0.01米） 100
既然1厘米等于 米等于0.01米，那么3厘米用米作單位用分數(shù)該怎么表
3米）用小數(shù)表示是多少米？（0.03米） 100
1818厘米用米作單位用分數(shù)該怎么表示？（ 米）用小數(shù)表示是多少米？100
18（0.18米）（板書：18厘米= 米=0.18米） 100示？（
(師指著對應的數(shù)字問：)這里的1表示什么？（1分米）8又表示什么？（8厘米）合在一起就是（18厘米）
師：觀察一下這兩個小數(shù)，它們有什么相同點？（小數(shù)點右邊有兩個數(shù)字，是兩位小數(shù)）
觀察一下這兩個分數(shù)，它們有什么相同點？（分母都是100）是的，分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)。
3、解決問題：
師：學了剛才的知識，我們再來解決剛才的問題，老師的身高是1米58厘
米如果只用米作單位該怎么表示呢？（1.58米）
師：你是怎么想的？（1米還是1米58厘米用米作單位表示0.58米，合起來就是1.58米）
師：說得真棒。誰能像他一樣來說一說？（請其他學生再說一說）
師：你知道自己的身高嗎？同桌合作，一個說小數(shù)，一個說幾米幾厘米。
四、鞏固練習
1、用小數(shù)表示長度
師：現(xiàn)在老師帶大家去動物園看看吧。(依次出示非洲象、長頸鹿、非洲鴕鳥等圖片)
�。�1）非洲象的高度是3米5分米，你能改成用米作單位的小數(shù)嗎？（3.5米）
�。�2）這只長頸鹿名（出示數(shù)據(jù)：高達5米80厘米）大家能把5米80厘米變成用米作單位的小數(shù)？
�。�3）這只非洲鴕鳥高是2米75厘米，你能用米作單位用小數(shù)表示它的體長嗎？動筆寫一寫。
2、多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據(jù)學生的回答展示答案）
五、課堂總結
師：今天我們認識了小數(shù)，你有什么收獲？
板書設計
認識小數(shù)
11 米=0.1米 1厘米= 米=0.01米 10100
3183分米= 米=0.3米 18厘米= 米=0.18米 101001分米=
篇二：小數(shù)的意義教學設計教案
教學目的
1．使學生知道小數(shù)的產生過程，理解分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系．
2．使學生明確小數(shù)的計數(shù)單位，認識小數(shù)并理解小數(shù)的意義．
3．培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、抽象概括和遷移能力．
教學重點
使學生通過分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義．
教學難點
使學生真正理解小數(shù)的意義．
教學步驟
一、設疑激趣．
1．我們都學過那些數(shù)？舉例說明。（整數(shù)、分數(shù)）
2．你還見過那些數(shù)？（小數(shù)）
3．你在那里見過？（學生舉例，教師可以適當出示：如出租車的計價牌、商場的價簽等。）
4．你對小數(shù)還有那些了解？你想知道有關小數(shù)的那些知識？
（教師可以根據(jù)學生的回答，有選擇的進行板書：小數(shù)的意義，產生，與整數(shù)、分數(shù)的關系等）
二、探究新知．
1．教學小數(shù)的產生．
① 口算：10÷10＝ 1÷10＝
100÷10＝ 1÷100＝
1000÷10＝1÷1000＝
教師提問：你能說說兩組題有什么特點嗎？
�、趯W生活動：分組測量課桌的長與寬．（利用直尺）
教師提問：從測量結果中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結：在進行計算和測量時，往往得不到整數(shù)的結果．除了可以用分數(shù)的形式表示以外，還可以用另一種新的數(shù)來表示，這就是小數(shù)．
2．教學小數(shù)的意義．
�。�1）認識一位小數(shù)．
�、� 根據(jù)圖意，填出對應的分數(shù)．
（）米 （）米 （）米 （）米
�、� 教師出示：把1米平均分成10份，每份是（ ）分米，是（ ）米；
這樣的3份是（ ）分米，是（ ）米．
�、� 教師指出：1分米＝ 米，也可以寫成0.1米．
3分米＝ 米，也可以寫成0.3米．
�、� 教師提問：你能將剛才填寫的另外兩個分數(shù)改寫成小數(shù)嗎？
�。� 米＝0.5米； 米＝0.9米）
⑤教師小結：你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系了嗎？
（分母是10的分數(shù)，可以寫成一位小數(shù)。一位小數(shù)表示十分之幾。）
�、� 教師提問：0.2米表示什么？0.8米呢？你再說兩個一位小數(shù),并說出他們的意義。
�。�2）認識兩位小數(shù)．
猜一猜：你能猜一猜兩位小數(shù)與什么樣的分數(shù)有關系嗎？
�、� 教師出示：把1米平均分成100份，每份長（ ）厘米，是（ ）米；這樣的7份是（ ）厘米，是（ ）米．
�、� 引導學生觀察米尺，結合教師出示的習題然后進行分組討論．
�。ㄖ该卮鸩鍟�1厘米＝ 米＝0.01米；7厘米＝ 米＝0.07米．）
�、� 教師小結：分母是100的分數(shù)，可以寫成兩位小數(shù)．兩位小數(shù)表示百分之幾．
�。�3）認識三位小數(shù)．
教師提問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？
學生在尺上找出1毫米后，教師出示1厘米的放大圖，引導學生從圖中找出1毫米的，并說明理由，
使學生明確：1米是千分之一米，還可以寫成0．001米．
�。ò鍟�1毫米， 米，0．001米 ）
教師提問：8毫米是千分之幾米？寫成小數(shù)是多少呢?13毫米呢?
�。ò鍟�8毫米， 米，0．008米 13毫米， 米，0．013米）
教師提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)？（板書：三位小數(shù)）
教師說明：照這樣分下去，還可得到 米寫成0．0001米……
�。ò鍟� 米，0．0001米）
�。�4）抽象、概括小數(shù)的意義．
教師提問：把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數(shù)表示？
教師講解：①這些分數(shù)的分數(shù)單位是（ 、 、 ）
�、诎逊謹�(shù)寫成小數(shù)時，可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開．學生討論：什么叫小數(shù)？
教師補充并概括：分母是10、100、1000、……的分數(shù)可以仿照整數(shù)的寫法，寫在整數(shù)個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)．
3．教學例1．
教師出示：1角是 元，用小數(shù)表示是（）元．
2分是 元，用小數(shù)表示是（）元．
2角5分是 元，用小數(shù)表示是（）元．
牛奶每袋8角5分，用“元”作單位是（）元．
組織學生討論，并指名說一說每道題都是怎樣想的？
教師提問：你發(fā)現(xiàn)分數(shù)與小數(shù)之間有什么關系嗎？
�。ǚ帜甘�10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)……）
三、鞏固練習．
1、0.3里面有（）個十分之一．
0.05里面有（）個百分之一．
0.009里面有（）個千分之一．
2、把下圖中圖色的部分用分數(shù)和小數(shù)表示出來．
3、用線段把相等的小數(shù)和分數(shù)連起來．
米 米米
0.001米0.0001米0.01米
4、填表．
分 數(shù)
小 數(shù)
0.08
0.035
四、課堂小結．
我們以前學過整數(shù)、分數(shù)，今天又學習了小數(shù)，通過今天的聯(lián)系我們知道它們之間有一定的聯(lián)系．
①當測量、計算的結果不能用整數(shù)表示的時候，就可以用分數(shù)或小數(shù)表示．
�、诜帜甘�10的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)，分母是100的分數(shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是1000的分數(shù)可以寫成三位小數(shù)……
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