語(yǔ)文問(wèn)答題的萬(wàn)能公式總結(jié)

語(yǔ)文問(wèn)答題的萬(wàn)能公式總結(jié)

　　一、某句話在文中的作用

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō))，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

　　二、修辭手法的作用

　　(1)它本身的作用; (2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

　　答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

　　4、反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　5、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　三、句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

　　答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為何？

　　動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

　　副詞(如“都，大都，非常只有”等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為何？

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1．記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2．說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3．議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

【語(yǔ)文問(wèn)答題的萬(wàn)能公式總結(jié)】相關(guān)文章：

高中語(yǔ)文主觀題答題萬(wàn)能公式模板10-19

電場(chǎng)公式總結(jié)06-08

初三的物理公式電學(xué)公式總結(jié)人教版03-19

常用導(dǎo)數(shù)公式總結(jié)09-24

高中物理公式總結(jié)之功和能轉(zhuǎn)化公式03-19

有關(guān)磁場(chǎng)必備公式總結(jié)08-27

物理常見(jiàn)的力公式總結(jié)01-17

初中物理功率公式總結(jié)04-22

高中物理電場(chǎng)公式總結(jié)06-16

高二量向公式總結(jié)08-29