初三政治導(dǎo)學(xué)案及答案
初三政治導(dǎo)學(xué)案及答案
篇一：初三政治導(dǎo)學(xué)案及答案
第一框題：我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)
【目標要求】
1、知識：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任，每個人應(yīng)
該自己對自己負責(zé)，知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。
2、能力：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔不同的責(zé)任，能夠?qū)ψ约贺撠?zé)，也能夠
對他人負責(zé)。
3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對自己責(zé)任的明確認識，增強學(xué)生的責(zé)任感，愿意為自己的行為負責(zé)，對那些為社會負責(zé)的人心存感激。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、責(zé)任的含義：
2、責(zé)任的來源：a、；b、c、 ；d、 ；e、 ；f、 g、 ；h、 。
3、責(zé)任與角色的關(guān)系：我們在社會生活中，扮演著不同的，而每一種角色往往都意味著一種 。只有人人都認識到自己扮演的 ，盡到自己的 ，才 ， 。
4、自己對自己負責(zé)的表現(xiàn)及重要意義？
5、為什么我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感？
【問題探究】
1、小品表演（引言的內(nèi)容）
提問：①小方面臨的問題是什么？ ②你認為應(yīng)該由誰來解決這個問題？為什么？
�、廴绻闶切》剑銜绾螞Q定？
2、回顧自己的成長歷程
思考：①你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責(zé)？ ②隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？
3、責(zé)任的含義
�、賹W(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當中選擇一個角色，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
�、趯⑿〗M討論的結(jié)果在全班進行交流，交流時選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。
4、地震問題
①閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物。 ②引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔了哪些責(zé)任？
�、劭偨Y(jié)：人們因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任。
5、責(zé)任的幾種來源問題
�、俳處熤v解責(zé)任的幾種主要來源。
�、趯W(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
6、生活中的角色
�、倜课煌瑢W(xué)準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
�、趯⑷喾殖汕昂笕舾尚〗M，要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔的責(zé)任
③按照課本活動步驟各小組依次進行
�、苄〗M活動結(jié)束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談自己的感受
7、生活中的責(zé)任
提問：在你當前生活中①有哪些責(zé)任是你獨自承擔的？②有哪些責(zé)任本該由你承擔，卻由其他人替你承擔了？③如果我們不承擔這些責(zé)任，會有什么后果？
【目標檢測】
一、判斷：
1、在社會的舞臺上，每個人都在扮演著不同的角色，承擔著不同的責(zé)任（ ）
2、自覺承擔責(zé)任只是指做好自己力所能及的事（ ）
3、用合理的合法的方法糾正自己的過失，也是負責(zé)任的表現(xiàn)（ ）
4、我對自己負責(zé)，也就是對他人、對社會負責(zé)（ ）
5、負責(zé)任就是把自己份內(nèi)的事做完，別人怎樣與我無關(guān)。（ ）
6、承擔責(zé)任是人走向成熟的重要標志。（ ）
二、單項選擇：
1、下列做法中屬于你應(yīng)該做的事情的是（ ）
A.傳播他人隱私 B.抄襲他人的作業(yè) C.違反課堂紀律 D.完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)
2、承諾表現(xiàn)在（ ）
A.社會生活中的方方面面 B.社會生活中的某一方面 C.家庭生活中 D.工作中
3、對他人、對社會負責(zé)任的人，首先應(yīng)該是（ ）
A.對自己負責(zé)任的人 B.社會地位很高的人 C.經(jīng)濟實力很強的人 D.公而忘私的人
4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)一個男青年偷一位老大爺?shù)臇|西，對自己、對他人不負責(zé)任的做法是（ ）
A.向周圍的大人求援，共同抓住小偷 B. 尋找機會，告知司機
C.記下小偷的外貌特征，及時報警 D.和自己沒有關(guān)系，沒必要去管，保護自己要緊
三、簡答：以下情形你會怎么做？理由是什么？
�。�1）今天輪到你的小組打掃衛(wèi)生，剛好有一部好看的動畫片。
�。�2）你乘坐的公共汽車靠站后上來一位老大爺。
�。�3）放學(xué)回家，見到媽媽在廚房里忙著晚餐。
（4）你的同學(xué)小明與小剛相約第二天曠課去網(wǎng)吧玩游戲，也邀請你參加。
【課后訓(xùn)練】
一、單項選擇：
1、下列說法中正確的是（ ）
A.我們承擔著不同的角色，但責(zé)任是相同的 B.責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾
C.我們一生中扮演著相同的角色，承擔著不同的責(zé)任 D.別人做了錯事我們也要負責(zé)
2、“幸福源自你開始考慮自己以外的人和事�！边@說明（ ）
�、儇撠�(zé)任的人能獲得實際利益 ②負責(zé)任的人能增長才干 ③負責(zé)任能鑄就我們高尚的民族精神 ④負責(zé)任能培育為人民服務(wù)的精神
A.①② B.①④ C.③④ D.②③
3、“你最大的責(zé)任就是把你這塊材料鑄造成器”，這句話對你的啟示是（ ）
A.人生最重要的責(zé)任莫過于讓自己擁有強健的體魄
B.人生最大的任務(wù)就在于做好自己的事，對自己負責(zé)
C.提高自身素質(zhì)，不僅是對自己負責(zé)，也是對社會負責(zé)
D.只要是做對自己有利的事，就不必在乎別人說什么
4、下列初三幾位同學(xué)的行為中，體現(xiàn)了“自己對自己負責(zé)”的是（ ）
A.該小楊值日時，他總喜歡委托他人 B.碰到學(xué)習(xí)上的困難，小棟經(jīng)常向老師或同學(xué)求教
C.每次做眼保健操時，小沁都會抓緊時間趕做作業(yè)
D.小文在家總是借口學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而不做任何家務(wù)
5、一位母親攜4歲女兒到朋友家做客，女兒在端茶喝的時候不小心把杯子打碎了，母親很快用手帕擦去潑在桌上的茶水，然后對女兒說：“你去向阿姨借一個盤子，把打破的碎片撿起來，然后再向她道歉。”你如何看待這位母親的做法（ ）
A.母親應(yīng)對女兒嚴加訓(xùn)斥，以達到更好的教育效果
B.孩子太小不懂事，母親應(yīng)該代替女兒向主人道歉
C.母親的做法雖然沒錯，但對4歲的孩子起不了作用
D.母親不僅尊重女兒，而且有助于培養(yǎng)她的責(zé)任感
二、情境體驗：
小峰經(jīng)常約同學(xué)出去玩，但他總是不遵守約定時間，事后只是輕描淡寫地說“臨時有事”。星期天，他又約幾個同學(xué)星期天一起到公園去玩，并說九點鐘在公園門口見面。這時，幾個同學(xué)私下議論。 甲說：“不去，誰讓他經(jīng)常不守時�！�
乙說：“去吧！不過我們十點到，讓他也嘗嘗等人的滋味�！�
如果你是被小峰邀請的同學(xué)之一，這時你的意見是什么？如果小峰這次又不守時，作為他的好友，你準備怎么勸他？
三、材料分析：
“她以柔弱之軀擋住殘暴，她用美麗的微笑，傳遞力量。她讓全世界讀懂了奧運的神圣和中國人的驕傲�！�2008年感動中國人物金晶勇敢地用殘缺的身體保護了奧運火炬，捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。 請依據(jù)材料，聯(lián)系課本知識回答：
�。�1）金晶作為奧運火炬手承擔了什么責(zé)任？這一責(zé)任的來源是什么？
�。�2）在你十幾年的生命歷程中，自已認為扮演得最成功的角色是什么？為什么？
第一課 責(zé)任與角色同在
第二框題：不言代價與回報
【目標要求】
1、知識：懂得承擔責(zé)任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力做好，了解不計個得失，無私奉獻者的事跡。
2、能力：能夠正確評估承擔責(zé)任的代價與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責(zé)。
3、情感態(tài)度價值觀：有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責(zé)任，對那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1、承擔責(zé)任的回報與代價：承擔責(zé)任，往往伴隨著獲得的權(quán)利，同時也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。要說回報，更重要的是 ，如 、 、 等。同時也意味著付出 、 和 ，而且可能因為做得不好而受到 ，甚至受到 。
2、承擔責(zé)任是是是
3、 ，是那些最富有責(zé)任心的人共有的情感。
4、，是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。
5、如何理解“我承擔，我無悔”？
就是：有時我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當做一種無法推卸的責(zé)任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。
【問題探究】
1、“班委改選”
�、賹W(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。②由學(xué)生自由發(fā)表意見。③教師總結(jié)
2、“對選擇的評估”
�、倮斫庑】旅媾R的幾種選擇，鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
�、趯γ總�選擇從三個方面進行評估 ③教師總結(jié)：
3、“我的決定”
�、俳處熣f明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責(zé)任，學(xué)會承擔責(zé)任，為自己的選擇負責(zé)。
�、谡垖W(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動計劃，鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
4、“小青的煩惱”
①呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考 ②鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實的想法
5、“弗蘭克的故事”
①呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考
②在全班逐一探討三個問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會。 ③教師總結(jié)：
【目標檢測】
一、判斷：
1、我們只需對自己選擇的事情負責(zé)任，對不是我們自愿選擇的事情，我們不應(yīng)當承擔責(zé)任。（ ）
2、在任何情況下，我們對自己承擔的責(zé)任都是不能夠選擇的。（ ）
二、單項選擇：
1、對于承擔責(zé)任的代價與回報，不同的人有不同的認識。面對責(zé)任不言代價與回報（ ）
A．是優(yōu)秀共產(chǎn)黨人才有的情感 B．是最富有責(zé)任心的人共有的情感
C．是高級領(lǐng)導(dǎo)才有的情感 D．是優(yōu)秀教師才有的情感
2、是社會責(zé)任感的集中表現(xiàn)。（ ）
A．熱愛祖國 B．樹立遠大理想 C．遵紀守法 D．奉獻精神
3、人們承擔責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，這種回報是（ ）
�、倭己玫淖晕腋杏X ②他人的贊許 ③獲得新得知識和技能 ④時間和精力的付出
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4、承擔責(zé)任應(yīng)有的態(tài)度是（ ）
A．抱怨的態(tài)度 B．全身心地投入，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，積極承擔應(yīng)負的責(zé)任
C．三心二意的態(tài)度 D．懈怠的態(tài)度
5、對于不是自愿承擔的責(zé)任，我們（ ）
A．做好做不好都無所謂 B．要多講回報，少講代價
C．要少講回報，多講代價 D．應(yīng)當作一種不可推卸的責(zé)任擔在肩頭
三、簡答：“這件事，我不喜歡，但我必須把它干好�！蹦阏J為不喜歡與必須干好矛盾嗎？
【課后訓(xùn)練】
一、單項選擇
1、下列關(guān)于選擇與責(zé)任的表述正確的是（ ）
A．選擇與責(zé)任無關(guān) B. 選擇意味著責(zé)任
C．沒有選擇，就沒有責(zé)任 D. 選擇得好就不要負責(zé)任
2、2009年2月16日，第19屆“中國十大杰出青年”表彰活動在北京舉行。獲此殊榮的有：舍生忘死的黨委書記趙海清；不畏艱險的郵遞員尼瑪拉木；奮不顧身的記者張泉靈；英勇無畏的火炬手金晶……這些材料表明（ ）
�、俨煌娜税缪葜煌慕巧袚煌呢�(zé)任 ②不言代價與回報地履行責(zé)任，是一種奉獻精神 ③承擔責(zé)任，付出越多，得到的物質(zhì)回報越多 ④要審時度勢，學(xué)會在不同的責(zé)任之間進行選擇
A．①③ B．②④ C．②③ D．①②
3、對“我承擔，我無悔！”的理解錯誤的是（ ）
A．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)匀灰獮樗鼈兂袚?zé)任
B．有些該做的事情，并不是我們自愿選擇的，所以我們沒有必要為它們承擔責(zé)任
C．如果采取抱怨、懈怠等消極態(tài)度，同樣是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)
D．只要我們把有些該做的事情當作一種不可推卸的責(zé)任但在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色
4、“義務(wù)維修解居民水電難，微笑服務(wù)暖千萬乘客心”是徐虎、李素麗兩位“時代楷�！比宋锏恼鎸崒懻�，他們的事跡共同說明（ ）
�、僦挥袕氖虏黄椒驳墓ぷ�，才能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績 ②在平凡的崗位上也能實現(xiàn)崇高的人生價值
篇二：九年級政治導(dǎo)學(xué)案答案
1.責(zé)任的含義、產(chǎn)生、來源
�。�1）含義：責(zé)任是一個人應(yīng)當做的事情和不應(yīng)該做某些事情。
（2）產(chǎn)生：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾。
�。�3）來源：對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等。
2.角色與責(zé)任之間的關(guān)系是什么？
（1）在社會舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。角色越多，責(zé)任越多。
�。�2）只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
3.對自己負責(zé)任的具體表現(xiàn)及意義是什么？
�。�1）表現(xiàn)：①做好自己的事情；
�、诔姓J錯誤并用合理、合法的方式及時糾正自己的過失，承擔錯誤所造成的后果； ③小到自己的一次約定守時，大到終身信守誠實、自尊自信、自立自強。
�。�2）意義：①只有對自己負責(zé)的人，才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對社會的責(zé)任。
②如果不能自覺承擔相應(yīng)的責(zé)任、對自己負責(zé)，你就永遠無法長大成人。
4.對自己負責(zé)和對他人負責(zé)的關(guān)系是什么？
社會是一個整體，人們在社會中都扮演著不同的角色，承擔著不同的責(zé)任。我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負責(zé)。我們每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感。
鞏固提高
一、選擇題
▲單項選擇
1.B 2.A 3.B 4.ABD 5.ACD 6.ABC 7.BCD
第二框 不言代價與回報
1.承擔責(zé)任的代價與回報
�。�1）回報：承擔責(zé)任，往往伴隨著獲得回報的權(quán)利，這種回報既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面，這種回報更重要的是無形的財富，如：良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
（2）代價：承擔責(zé)任，不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
2.承擔責(zé)任對個人成長的意義是什么？
有助于個人成長；能使人贏得自尊自信；是能使人走向自立自強；能使人走向成熟；能使人獲得更多的自由和信任；能使人增長才干；有助于個人體現(xiàn)出社會價值和人生意義；有助于樹立為人民服務(wù)的精神；等。
3.不負責(zé)任的后果有哪些？（從對個人、社會等角度）
�。�1）從個人來說，會給自己帶來不良的影響與后果，如得不到人們的信任；受到道德的譴責(zé)；甚至受到法律的懲罰；損害自己所從事的事業(yè)等。
�。�2）從整個社會來說，會導(dǎo)致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，會影響社會穩(wěn)定、敗壞社會風(fēng)氣，損害他人、集體和國家的利益，影響社會的進步。
4.社會責(zé)任感的集中體現(xiàn)是什么？
奉獻精神
鞏固提高
一、選擇題
1.C 2.AC 3.BCD
4.(l）承擔責(zé)任，不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。
(2）在家庭，作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；在學(xué)校，作為學(xué)生遵守紀律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任；在社會，作為社會成員，維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境，是我們的責(zé)任。
(3）有助于個人成長；能使人贏得自尊自信；能使人走向自立自強；能使人走向成熟；能使人獲得更多的自由和信任；能使人增長才干；有助于個人體現(xiàn)出社會價值和人生意義；有助于樹立為人民服務(wù)的精神；有助于營造良好的社會氛圍；等等。
第一框 承擔關(guān)愛集體的責(zé)任
自學(xué)探究
1.個人與集體的關(guān)系是什么？
�。�1）集體的存在離不開個體。
�。�2）個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量。
2.個人利益與集體利益的關(guān)系是什么？
�。�1）集體利益與個人利益是相互依存的；只有維護集體利益，個人利益才有保障。
�。�2）保障個人利益是集體的責(zé)任，集體利益是集體中每個成員努力的結(jié)果。
�。�3）集體應(yīng)充分尊重和保護個人利益，個人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護集體利益。
（4）當個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，個人利益要服從集體利益。
3.關(guān)愛集體的具體表現(xiàn)有哪些?
（1）自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設(shè)貢獻才智。
�。�2）發(fā)揚集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。
�。�3）在集體中能求大同存小異，善于團結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。
鞏固提高
一、選擇題
▲單項選擇
1. C 2. C 3．A
4.（1）個人要緊緊依靠集休，才能有無窮的力量。童謠表明團結(jié)就是力量；人人為集體盡責(zé)，集體才能成為我們依戀的家園。漫畫反映的是在集體生活中存在著互相推諉，缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象。
�。�2）在集體生活中，我們既要團結(jié)協(xié)作，維護集體利益．又要自覺承擔自己的責(zé)任。
第二框 承擔對社會的責(zé)任
1.公民如何承擔對國家和社會的責(zé)任？
�。�1）在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關(guān)愛社會 的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍。
�。�2）當國家的尊嚴受到侵犯時，我們應(yīng)挺身而出，堅決維護國家的榮譽和利益。
�。�3）主動為國分憂、勇?lián)厝巍⑴c國家共渡難關(guān)，是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。
�。�4）肩負起鑄造民族輝煌的重任，為中華民族的偉大復(fù)興努力奮斗。
2.請列舉你參加過的社會公益活動。
示例：參加義務(wù)植樹；向居民宣傳防火知識；為災(zāi)區(qū)捐款捐物等。
3.參加社會公益活動有什么意義？（從對個人、社會等角度）
（1）在參與社會公益活動中，我們既承擔著社會責(zé)任，又在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。
�。�2）公民積極參加社會公益活動，以自己的實際行動回報社會，有利于推動社會文明進步，有利于創(chuàng)建一個互相幫助、相互關(guān)愛的和諧社會。
4.參加社會公益活動有什么收獲？
�。�1）了解社會，開闊視野。
（2）增長知識，鍛煉能力。
�。�3）學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)親社會情感。
鞏固提高
一、選擇題 1. A 2． D 3.AB 4.ABD
5.（1）承擔責(zé)任需要付出代價，這些代價可能是時間、精力和金錢，也可能是因為做得不好而受到責(zé)備，甚至是受到處罰。
（2）不負責(zé)任會會給自己帶來不利影響，比如：得不到別人的信任，受到道德的譴責(zé)或法律的懲罰等。
�。�3）承擔責(zé)任會有回報，這種回報既包括物質(zhì)方面也包括精神方面，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
（4）在社會中，我們承擔社會責(zé)任又是在幫助他人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。只有每個人承擔責(zé)任，積極奉獻，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。
（5）我們每個人都要增強責(zé)任意識，積極承擔責(zé)任，熱心公益，服務(wù)社會，做一個負責(zé)任的公民。
第三框 做一個負責(zé)任的公民
1.負責(zé)任的表現(xiàn)有哪些？
（1）信守承諾、堅決履行諾言。
（2）要勇于承認自己的錯誤。
2.自覺承擔責(zé)任的要求有哪些？
�。�1）做責(zé)任的主人，享受承擔責(zé)任的快樂。
�。�2）學(xué)會反思自己的責(zé)任。
3.如何做一個負責(zé)任的公民？
（1）信守承諾、堅決履行諾言。
（2）要勇于承認自己的錯誤。承認錯誤是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。
�。�3）自覺承擔責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔責(zé)任的快樂。
（4）學(xué)會反思自己的責(zé)任。在反思中，我們將會更加清楚地了解自己的責(zé)任，更好履行責(zé)任，并在承擔責(zé)任中不斷成長。
鞏固提高
一、多項選擇題
1.ACD 2.BCD 3.ABC 4. BD
5.（1）①他們身上缺少責(zé)任感，缺少對自己行為負責(zé)的精神。②我們青少年責(zé)任意識差，不能很好地對自己的行為負責(zé)，這會嚴重地影響我們的健康成長，影響到將來我們對工作、對生活、對社會的責(zé)任。從現(xiàn)在開始就要學(xué)會對自己的行為負責(zé)，做一個負責(zé)任的人，才能無愧于社會對我們的期望，才能擔負起時代賦予我們的重任。
（2）①信守承諾，勇?lián)^錯。慎重許諾，堅決履行諾言，是我們負責(zé)任的表現(xiàn)。當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果更能考驗我們的勇氣。錯了，就要勇于承認，并承擔相應(yīng)的責(zé)任。②自覺承擔責(zé)任。自覺承擔責(zé)任就是我要承擔責(zé)任、我愿意承擔責(zé)任、我主動承擔責(zé)任，而不是要我承擔責(zé)任、被迫被動地承擔責(zé)任。
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往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
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往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27
往事依依的導(dǎo)學(xué)案08-27