八年級(jí)語(yǔ)文生物入侵者導(dǎo)學(xué)案
八年級(jí)語(yǔ)文生物入侵者導(dǎo)學(xué)案
篇一：生物入侵者導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】
1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí)，了解生物入侵者的有關(guān)情況。
2、理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力
3、分析本文運(yùn)用的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、理清本文的說(shuō)明順序，把握文章所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
2、了解生物“污染”，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。
【導(dǎo)入課文】
科技高度發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，我們共同的家園——地球正面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，環(huán)境問(wèn)題已成了擺在人類面前的亟待解決的問(wèn)題，而生態(tài)問(wèn)題則又是當(dāng)今世界環(huán)境問(wèn)題的中心議題。希望學(xué)習(xí)《生物入侵者》此文能促使我們提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)(多媒體展示)
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．給下列加橫線的字注音。
�。�1）歸咎（ ） （2）五色斑斕 （ ） （ ） （3）失衡（ ）
�。�4）監(jiān)控 （ ） （5）劫掠 （ ） （6）藩籬（ ）
2．解釋詞語(yǔ)。
（1）無(wú)動(dòng)于衷： （2）在劫難逃：
�。�3）束手無(wú)策： （4）五色斑斕：
�。�5）嘯聚山林： （6）歸咎：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）：整體感知、自主學(xué)習(xí)
1、用文中的話說(shuō)說(shuō)什么是“生物入侵者”。
2、生物入侵所帶來(lái)的巨大危害有哪些？
3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？
�。础⑸飳W(xué)及生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度分別是什么？
四導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)(二)、合作探究
1、1、理清文章的結(jié)構(gòu)及說(shuō)明順序。
全文一共8個(gè)自然段�？梢苑譃槲宀糠�。 第一部分（第 段）解釋什么是“生物入侵者” 第二部分（第 ----- 段）具體寫(xiě)什么是生物入侵者及其 。
第三部分（第 ------ 段）分析造成生物入侵者增多的 和 。
第四部分（第 ------ 段）寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的 。
第五部分（第8段）
所以本文的說(shuō)明順序：
2、本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。
,五、拓展遷移
你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過(guò)生物入侵的現(xiàn)象嗎？
六、課堂小結(jié)《生物入侵者》是一篇事理說(shuō)明文，采用邏輯順序說(shuō)明事理，條理清晰，說(shuō)明方法得當(dāng)，是一篇規(guī)范的說(shuō)明文，寫(xiě)法值得我們初學(xué)寫(xiě)作者借鑒。文中介紹的有關(guān)生物污染的知識(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，提高防范意識(shí)，加強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，了解當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)景的價(jià)值，抵抗外來(lái)生物的侵入。
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