《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《檢閱》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
1教學(xué)目標(biāo)
1.能正確流利、有感情地朗讀課文。
2.通過小組討論、想象，情境領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物內(nèi)心世界，感受人物內(nèi)心世界。
3.理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”的深層含義，使學(xué)生在閱讀中感受要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利的人生觀和價(jià)值觀。
2學(xué)情分析
本班總共42人，大部份學(xué)生學(xué)習(xí)功基比較好，但有個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)程，大部分學(xué)生上課能積極發(fā)言。這篇課文講述的故事與學(xué)生的生活密切相關(guān)，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本課有很多含義深層的句子，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來說比較難，因此“體會(huì)關(guān)鍵詞句的深層含義”是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理的變化。
2.體會(huì)關(guān)鍵句“這個(gè)孩子真棒！”“這些孩子真棒！” 的深層含義，使學(xué)生在閱讀中感受要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)人的平等權(quán)利的人生觀和價(jià)值觀。
4教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．齊讀課題，回顧課文圍繞檢閱講了那兩件事？
2．一起來到檢閱現(xiàn)場看一看。
二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論
1．學(xué)生朗讀第10自然段，找出哪些詞可以看出這是盛大的節(jié)日，隆重的檢閱？
2．指讀課文后四個(gè)自然段，要求學(xué)生質(zhì)疑。
3．找出描寫這個(gè)拄拐男孩接受檢閱的語句。用橫線畫下來體會(huì)體會(huì)。
4．想象訓(xùn)練：想象博萊克的堅(jiān)強(qiáng)，填空：
為了這次檢閱，為了不影響全隊(duì)，博萊克
5．通過富有感情的語言引導(dǎo)感悟：這個(gè)小伙子真棒！
6. 研讀“這些小伙子真棒！”
�。�1）指讀2-9自然段
（2）小組合作：這次討論會(huì)上，你們從哪些地方感受到這些小伙子真棒，劃出有關(guān)的句子。在小組內(nèi)交流。
�。�3）分別從3——9自然段朗讀品悟出大家的矛盾為難，隊(duì)長的果斷，隊(duì)員的贊同，體會(huì)出這支兒童隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重每一個(gè)隊(duì)員。（引導(dǎo)學(xué)生從“沉默、棘手、難辦、鴉雀無聲、打破、羨慕、鼓掌”等詞句感悟）
三、激情升華，拓展延伸
1.再次回到檢閱現(xiàn)場，欣賞兒童隊(duì)員們精彩的表現(xiàn)（再讀描寫檢閱現(xiàn)場的段落）
2.隊(duì)員們檢閱時(shí)，觀眾還有哪些議論？
3.這是一支怎樣的兒童隊(duì)？這是一群怎樣的兒童隊(duì)員？
4．選擇性完成：
（1）檢閱后，博萊克的心情久久不能平靜，當(dāng)天晚上他在日記中這樣寫道:……
�。�2）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……
四、作業(yè)布置
1.完成博萊克日記。
2.有感情地朗讀課文。
3.把這個(gè)故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護(hù)殘疾人。
五、板書設(shè)計(jì)
14 檢閱
這個(gè)小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
14 檢閱
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
14 檢閱
第二學(xué)時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．齊讀課題，回顧課文圍繞檢閱講了那兩件事？
2．一起來到檢閱現(xiàn)場看一看。
二、圍繞重點(diǎn)，讀書討論
1．學(xué)生朗讀第10自然段，找出哪些詞可以看出這是盛大的節(jié)日，隆重的檢閱？
2．指讀課文后四個(gè)自然段，要求學(xué)生質(zhì)疑。
3．找出描寫這個(gè)拄拐男孩接受檢閱的語句。用橫線畫下來體會(huì)體會(huì)。
4．想象訓(xùn)練：想象博萊克的堅(jiān)強(qiáng)，填空：
為了這次檢閱，為了不影響全隊(duì)，博萊克
5．通過富有感情的語言引導(dǎo)感悟：這個(gè)小伙子真棒！
6. 研讀“這些小伙子真棒！”
�。�1）指讀2-9自然段
�。�2）小組合作：這次討論會(huì)上，你們從哪些地方感受到這些小伙子真棒，劃出有關(guān)的句子。在小組內(nèi)交流。
（3）分別從3——9自然段朗讀品悟出大家的矛盾為難，隊(duì)長的果斷，隊(duì)員的贊同，體會(huì)出這支兒童隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作尊重每一個(gè)隊(duì)員。（引導(dǎo)學(xué)生從“沉默、棘手、難辦、鴉雀無聲、打破、羨慕、鼓掌”等詞句感悟）
三、激情升華，拓展延伸
1.再次回到檢閱現(xiàn)場，欣賞兒童隊(duì)員們精彩的表現(xiàn)（再讀描寫檢閱現(xiàn)場的段落）
2.隊(duì)員們檢閱時(shí)，觀眾還有哪些議論？
3.這是一支怎樣的兒童隊(duì)？這是一群怎樣的兒童隊(duì)員？
4．選擇性完成：
�。�1）檢閱后，博萊克的心情久久不能平靜，當(dāng)天晚上他在日記中這樣寫道:……
（2）看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：……
四、作業(yè)布置
1.完成博萊克日記。
2.有感情地朗讀課文。
3.把這個(gè)故事講給身邊的人聽，讓更多的人去尊重愛護(hù)殘疾人。
五、板書設(shè)計(jì)
14 檢閱
這個(gè)小伙子真棒！
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