小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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1、同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒(méi)有關(guān)系。如：一塊完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中還是沉的。
2、大小相同的物體，越重越容易沉，越輕越容易��；輕重相同的物體，體積越小越容易沉，體積越大越容易浮。
3、潛水艇是通過(guò)改變自身的重量來(lái)控制沉浮的。
4、物體在水中排開(kāi)水的體積叫做排開(kāi)的水量。
5、一塊橡皮泥放入水中是沉的，你有辦法讓它浮起來(lái)嗎？做成空心、做成船形、做成碗形、做成花瓶形等。
6、鐵塊在水中是沉的，輪船為什么能浮在水面上？因?yàn)檩喆孟褚粋�(gè)很大的鐵碗，它的體積比鐵塊大得多，排開(kāi)的水量也大得多，船受到的浮力就大大超過(guò)了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
7、相同重量的橡皮泥，做成不同形狀后，排開(kāi)的水量越大，就越容易浮。
8、把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對(duì)泡沫塑料塊有一個(gè)向上的力，這個(gè)力我們稱它為水的浮力。
9、放在水面上的物體，都會(huì)受到水的浮力。當(dāng)物體靜止在水面時(shí)，它受到的浮力等于它受到的重力。浮力和重力的方向相反，浮力向上，重力向下。
10、物體在水中受到的浮力大小與排開(kāi)的水量有關(guān)，排開(kāi)的水量越大浸入水中的體積越大，受到的浮力就越大。
11、馬鈴薯在濃的鹽水、糖水等液體里都能浮起來(lái)，因?yàn)轳R鈴薯比同體積的濃鹽、糖水輕。
12、物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關(guān)。如果物體比相同體積的液體重，就下沉；比相同體積的液體輕，就上浮。
13、在水中上浮的物體，受到的浮力大于重力；在水中下沉的物體，受到的浮力小于重力。
14、測(cè)量液體輕重的儀器叫作比重計(jì)。
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一、生物與環(huán)境
種子發(fā)芽條件：種子發(fā)芽需要充足的水分、適宜的溫度和空氣。進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，要控制好變量，如探究水分對(duì)種子發(fā)芽的影響，除水分不同外，其他條件都應(yīng)保持一致 。
生物與環(huán)境關(guān)系：動(dòng)植物的生存依賴一定環(huán)境，像蚯蚓喜歡陰暗、潮濕環(huán)境。生物之間相互依存、相互影響，例如食物鏈和食物網(wǎng)。食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛肉食動(dòng)物終止，如 “草→兔→鷹”。生態(tài)系統(tǒng)由生物和非生物相互作用、依存構(gòu)成，若其中一個(gè)環(huán)節(jié)受破壞，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)會(huì)失衡 。
生態(tài)瓶制作：制作生態(tài)瓶模擬生態(tài)系統(tǒng)，需包含水生植物、水生動(dòng)物、水、沙石等，要保證生物有合適生存空間與條件，讓生態(tài)瓶中的生物和諧共生 。
二、船的研究
船的歷史發(fā)展：了解船從古至今的演變，從原始竹筏、木筏到帆船，再到現(xiàn)代輪船，船的動(dòng)力、結(jié)構(gòu)和材料不斷改進(jìn)，以適應(yīng)不同需求 。
船的結(jié)構(gòu)與功能：船的形狀、大小、材料等影響其性能。如船身設(shè)計(jì)成流線型可減小阻力，增加穩(wěn)定性；不同材料有不同特點(diǎn)，像木頭輕便但不耐久，鋼鐵堅(jiān)固但較重 。
船的載重量與穩(wěn)定性：增加船的底面積、合理分布貨物可提高載重量與穩(wěn)定性。實(shí)驗(yàn)時(shí)可通過(guò)改變船的形狀、放置重物位置等，觀察對(duì)載重量和穩(wěn)定性的影響 。
三、環(huán)境與我們
水資源：地球表面約 71% 被水覆蓋，但淡水資源有限。我國(guó)人均水量約為世界人均水量的四分之一。愛(ài)護(hù)水資源要做到節(jié)約用水，如工業(yè)提高水重復(fù)利用率、農(nóng)業(yè)改大水漫灌為噴灌和滴灌、生活中用淘米水澆花等；還要防治水體污染，水體污染來(lái)源有工業(yè) “三廢”、農(nóng)業(yè)化肥農(nóng)藥不合理使用、生活污水排放等 。
空氣：空氣是混合物，包含氮?dú)狻⒀鯕獾榷喾N氣體。空氣對(duì)生命至關(guān)重要，污染空氣的物質(zhì)有粉塵、有害氣體等，如工廠廢氣、汽車尾氣�？諝馕廴緯�(huì)引發(fā)呼吸道疾病等危害，可通過(guò)植樹(shù)造林、使用清潔能源等方式改善空氣質(zhì)量 。
土壤：土壤由沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、礦物質(zhì)、水和空氣等組成。土壤是寶貴資源，為生物提供生存空間與食物，保護(hù)土壤要防止水土流失，如植樹(shù)種草、減少過(guò)度開(kāi)墾 。
四、熱
熱傳遞：熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱對(duì)流、熱輻射三種方式。熱傳導(dǎo)是熱從物體高溫部分傳向低溫部分，或從高溫物體傳給低溫物體，如用金屬勺子攪拌熱水，勺子會(huì)變熱；熱對(duì)流是流體（液體和氣體）中溫度不同的各部分之間發(fā)生相對(duì)位移時(shí)所引起的熱量傳遞過(guò)程，如燒開(kāi)水時(shí)，水的上下循環(huán)；熱輻射是物體不依靠介質(zhì)，直接將能量發(fā)射出來(lái)，傳給其他物體的過(guò)程，如太陽(yáng)向地球傳遞熱量 。
物體的熱脹冷縮：多數(shù)物體具有熱脹冷縮性質(zhì)，如加熱后的銅球會(huì)膨脹，冷卻后會(huì)收縮。生活中熱脹冷縮現(xiàn)象廣泛存在，如夏天自行車輪胎氣不能打得太足，防止爆胎 。
熱與生活：了解熱在生活中的應(yīng)用，如利用保溫材料減少熱量散失，暖氣通過(guò)熱水循環(huán)供暖等 。
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