關(guān)于《誰能傳播聲音》的教案設(shè)計

關(guān)于《誰能傳播聲音》的教案設(shè)計

　　教學目標：

　　1、指導學生通過實驗認識聲音是以波的形式通過空氣傳向四面八方的，知道聲音在氣體、液體、固體中都可以傳播。

　　2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰�、邏輯思維能力和想象能力。

　　教學準備：

　　1、大鼓、4個背后吊著一個小泡沫球的紙屏。

　　2、水槽、水、鬧鐘、塑料袋、扎線、長木條、木板、兩根金屬棒。

　　教學過程

　　導入新課

　　1、談話：大自然奇妙無窮，各種聲音交錯在一起，遙相呼應(yīng)，如同一曲曲交響樂，使世界充滿生機。這里所指的"交響樂"是由哪些聲音組成的？它們來自何方？

　　2、學生討論、匯報。

　　3、師生小結(jié)：這些來自天上、地下、水中、工廠等四面八方的聲音是怎樣傳入我們耳朵里的呢？（板書課題）

　　學習新課

　　1、引導學生探討聲音傳播的途徑。

　�。�1）提問：每天上課鈴一響，校園各個角落的同學都能聽到。掛在高處的喇叭一響，全山村都能聽到。樹上的鳥鳴，人在樹下的四周較遠處也能聽到......這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣的。

　　（2）學生討論匯報。（教師可適時提示：如樹上的鳥鳴，樹周圍和人之間充滿著什么物體，說明聲音可以在什么物體中傳播，四周都能聽見，說明聲音是向哪個方向傳播的）

　�。�3）小結(jié)：通過以上探討，我們可以推想：聲音是通過空氣向四面八方傳播的。

　　2、引導學生研究聲音傳播的形式。

　�。�1）提問：將石子投入水中，水面上會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（一圈圈向外傳的水波和聽到石子落水聲）

　�。�2）實驗：一名學生在教室中間敲大鼓，其他同學圍繞四周觀察鼓周圍立的紙屏及紙屏背后的小泡沫球有什么現(xiàn)象？

　　（3）匯報實驗結(jié)果。

　�。�4）小結(jié)：擊鼓使鼓面振動發(fā)出聲音，會引起周圍空氣也跟著振動，就形成了聲波，像水波可以向遠處傳播一樣，聲波也可以向遠處傳播。

　�。�5）討論：紙屏上的小球為什么會振動？為什么各個方向的小球都會振動？鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的？

　�。�6）小結(jié)：隨著鼓聲我們看到紙屏上的小球振動，這是由于擊鼓產(chǎn)生的聲波從鼓面通過空氣傳向四周的紙屏，引起紙屏和小球振動。當聲波傳到我們的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振動，我們才聽到了聲音。

　　3、指導學生通過實驗認識聲音能在液體和固體中傳播。

　�。�1）提問：聲音能在液體、固體中傳播嗎？

　　（2）分組實驗。（讓學生自己根據(jù)所給實驗材料設(shè)計實驗程序，并提醒不可把鬧鐘不加防水措施放入水中）

　�。�3）匯報實驗結(jié)果。

　�。�4）師生總結(jié)：通過實驗證明聲音能在液體和固體中傳播。

【《誰能傳播聲音》的教案設(shè)計】相關(guān)文章：

讓心飛翔教案設(shè)計01-24

教案設(shè)計：破釜沉舟07-19

《天窗》優(yōu)秀教案設(shè)計06-08

《楊氏之子》教案設(shè)計02-11

認識南瓜教案設(shè)計02-11

白帆音樂教案設(shè)計01-25

食物的變質(zhì)教案設(shè)計02-23

《多彩的拉花》教案設(shè)計02-25

斜拋運動教案設(shè)計04-19

《平面向量》教案設(shè)計01-29