五年級《照鏡子》教案設計

五年級《照鏡子》教案設計

　　教學目標

　　1 、能夠在玩鏡子的過程中，發(fā)現(xiàn)鏡子有成像和反光的作用。

　　2 、學會制作萬花筒和潛望鏡。

　　3 、通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

　　科學知識：

　　1 、知道鏡子具有成像作用。

　　2 、知道鏡子具有反光作用。

　　3 、知道凸面鏡和凹面鏡成像的不同。

　　4 、知道能照出影像的物體的共同特征。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　意識到生活中處處有科學。

　　教學重點

　　研究鏡子的成像和反光作用。

　　教學難點

　　通過研究不銹鋼湯匙的雙面，了解凸面鏡和凹面鏡。

　　教學準備

　　教師——鏡子，萬花筒，潛望鏡

　　學生——鏡子，各種物體，制作潛望鏡材料，不銹鋼湯匙

　　教學時間：

　　1 課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　談話：每天早晨起來，同學們都會照一照鏡子，整一整自己的儀容，你們知道嗎，其實在照鏡子的活動中也蘊藏著許多科學知識，今天讓我們一起來進行深入研究。（板書課題）

　　二、玩平面鏡，知道鏡子能成像

　　1、提問：在平時照鏡子時，你們有哪些發(fā)現(xiàn)？

　　2、學生交流。（鏡子中的像有什么特點？）師可在黑板上畫簡圖。

　　3、對學生提到的所觀察到的現(xiàn)象進行分析：為什么在鏡子中能看到自己？

　　4、匯報，小結鏡子能成像的結論。

　　5、提問：你們還有什么玩法？（看書 P20的提示）

　　6、玩鏡子：改變兩面鏡子夾角，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。

　　7、匯報發(fā)現(xiàn)，并做記錄。

　　三、玩鏡子，知道鏡子能反光

　　1、談話：室外的陽光要比室內(nèi)的陽光燦爛得多，你們有辦法把它們引導進教室里嗎？

　　2、分組討論方法。

　　3、匯報方法，并通過實驗驗證方法。

　　4 、提問：為什么能借助鏡子把陽光引到教室里？

　　5 、小結：光照到鏡子上就會發(fā)生反射現(xiàn)象，也就是說鏡子還具有反光作用。

　　6、介紹萬花筒的制作方法。

　　7 、指導學生制作潛望鏡。

　　（ 1 ）出示教師制作的潛望鏡，分組分析潛望鏡看到物體的原理。

　　（ 2 ）匯報分析結果，教師畫圖。

　　（ 3 ）分組制作潛望鏡。

　　四、認識凸面鏡、凹面鏡

　　1 、談話：剛才我們一直在研究平面鏡，如果把鏡面彎曲，看到的像會有變化嗎？

　　2 、實驗：觀察不銹鋼湯匙的兩面，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3 、講述：湯匙的兩面就是彎曲的鏡子，一面是凸面鏡，一面是凹面鏡，而所成的像一個是放大的像，一個是縮小的像。由此你想到了什么？（哈哈鏡）

　　4 、分組討論：生活中哪些地方用到了凸面鏡和凹面鏡？

　　5 、學生匯報。（教師板書）

　　五、鞏固總結

　　教師小結本課教學內(nèi)容。（平面鏡成像、反光；認識凸、凹面鏡）

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