誰先迎來黎明五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
誰先迎來黎明五年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。
2、知道地球是自西向東運(yùn)動(dòng)的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動(dòng)的方向相反。
3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。
4、體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并能用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)來解釋天體的運(yùn)動(dòng)。
5、體會(huì)到物體的運(yùn)動(dòng)要從多個(gè)角度來認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時(shí)區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。
教學(xué)過程：
一、引入學(xué)習(xí)：
1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？
2、思考：我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？
二、模擬實(shí)驗(yàn)：
1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。
2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動(dòng)，看誰先看見太陽。
3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。
三、認(rèn)識(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)：
1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？
2、回憶：汽車向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，車窗外的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時(shí)，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)的車窗內(nèi)呢？
3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物怎樣運(yùn)動(dòng)？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動(dòng)時(shí)，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動(dòng)？
3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會(huì)看見太陽等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？
4、閱讀教科書P80頁。
5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京）
四、認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)及時(shí)差：
1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見太陽呢？
2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。
3、閱讀P81頁資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時(shí)？
五、總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：
自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落；
自轉(zhuǎn)方向：自西向東；
自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。
六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。
板書設(shè)計(jì)：
誰先迎來黎明
地球自西向東自轉(zhuǎn)周期為24小時(shí)（一天）
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