三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤的保護(hù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
探究目標(biāo)：
1、能猜想出黃河水變黃的原因，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜想。
2、能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的生活產(chǎn)生的不利影響。
3、能手自己的話說(shuō)出造成水土流失的原因。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、小組合作能力。
情感受目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，
過(guò)程方法：通過(guò)看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、做一做等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，知道黃河水變黃的原因，并能用自己的話說(shuō)出黃河水變黃的原因。
學(xué)習(xí)方式：采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃河的錄像、森林被砍伐圖片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、裝有土的盒子、裝有草的盒子、2個(gè)水槽、2塊木塊、2個(gè)噴壺。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、談話：同學(xué)們你們有看過(guò)黃河的嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生說(shuō)出：看到過(guò)的黃河的樣子。
黃河真的像幾位同學(xué)所描述的那樣？想不想親自看一看？
2、（播放錄像：黃河錄像。）組織學(xué)生觀看。
3、組織交流匯報(bào)
（1）通過(guò)剛才的觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)觀看結(jié)果，學(xué)生說(shuō)出：
1）黃河水很急。
2）黃河岸邊沒(méi)有樹(shù)。
3）黃河水很混。
4）黃河水很黃。
�。�2）關(guān)于黃河你還想知道什么？
學(xué)生說(shuō)出：
1）黃河旁邊的樹(shù)都哪里去了？
2）黃河水為什么那么黃？
3）黃河水變黃的原因。
（3）指導(dǎo)猜想。
是啊，黃河水為什么這黃？請(qǐng)大家猜一猜，黃河水變黃的原因可能是什么？
學(xué)生猜想：
1）可能是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)。
2）可能是因?yàn)樵S多樹(shù)都被砍了。
3）可能是沒(méi)有種草。
4）可能是沒(méi)有了花草樹(shù)木的保護(hù)。
4、引出實(shí)驗(yàn)
同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那樣，是因?yàn)闆](méi)有了花草、樹(shù)木這些植物的保護(hù)，水土流失，造成黃河水變黃了�；ú荨�(shù)木這些植物真的能夠保護(hù)土壤防止水土流失嗎？還是讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)做進(jìn)一步的研究。
二、科學(xué)探究
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
組織認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
1、談話：老師為每個(gè)小組的桌子上都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。
2、組織對(duì)比。
其它小組的實(shí)驗(yàn)材料和他們的一樣嗎？（一樣）
組織學(xué)生以小組為單位討論實(shí)驗(yàn)方法。
我們應(yīng)怎樣利用這些材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、來(lái)驗(yàn)證我們的猜想呢？你們想怎樣實(shí)驗(yàn)，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)了熱烈的討論，相互間積極爭(zhēng)論，利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
各小組都討論出實(shí)驗(yàn)方法了嗎？下面就用你們自己的方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。（師巡視指導(dǎo)。）
學(xué)生運(yùn)用自己的方法積極進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)、做記錄。
4、組織學(xué)生在全班進(jìn)行
匯報(bào)、交流展示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法。
�。�1）匯報(bào)
同學(xué)們實(shí)驗(yàn)先做到這里，誰(shuí)想代表你們小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的。（其它小組要認(rèn)真聽(tīng)，他們的實(shí)驗(yàn)和你們的一樣嗎？）
學(xué)生爭(zhēng)先匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。個(gè)別小組實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果與別的小組同學(xué)的不一樣。
�。�2）交流
我們看了幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣，原因出在哪里？
學(xué)生解釋為：
1）兩個(gè)木塊一個(gè)橫著放、一個(gè)堅(jiān)著放，高度不一樣。
2）兩個(gè)噴壺放得一個(gè)高一個(gè)低，是不對(duì)的，應(yīng)放得一樣高。
3）兩個(gè)噴壺的水流出的不一樣多。而且一個(gè)流的快一個(gè)流的慢，是不對(duì)的。
4）除有草無(wú)草不一樣外其它條件都應(yīng)當(dāng)一樣。
5、組織學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
同學(xué)們說(shuō)得非常好。都說(shuō)出了實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，老師還為每小組準(zhǔn)備了一組實(shí)驗(yàn)材料，你們想不想運(yùn)用正確的方法再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)？
學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。并修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
6、組織各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)把你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果給大家說(shuō)一說(shuō)。
各小組爭(zhēng)先匯報(bào)。
學(xué)生說(shuō)出：有草的一盒土少水清，無(wú)草的一盒土多水混。
7、教師總結(jié)
其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的一致嗎？
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中你知道了什么？
每個(gè)小組都舉起了手。
學(xué)生答出：
�。�1）草可以不讓土流出來(lái)。
�。�2）草可以使土變清。
�。�3）草可以保護(hù)土壤。
�。�4）花草、樹(shù)木可以保護(hù)土壤。
�。�5）植物可以保護(hù)土壤。
說(shuō)得非常好，植物可以保護(hù)土壤。
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