非攻的教學(xué)設(shè)計(jì)
非攻的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握 “何”“則” 等文言詞語(yǔ)及其用法。
2、了解墨子的生平及《墨子》的思想內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)及文中展示的哲理。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握給文言文加標(biāo)點(diǎn)的方法與技巧
教學(xué)難點(diǎn)：提高斷句能力
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
古文斷句標(biāo)點(diǎn)是學(xué)習(xí)古文的一項(xiàng)基本功。古文斷句標(biāo)點(diǎn)與古文閱讀理解是相輔相承的，正確理解古文，是斷句標(biāo)點(diǎn)的基礎(chǔ)，反過(guò)來(lái)斷句標(biāo)點(diǎn)不正確，古文理解必定會(huì)受影響。
二、了解文章的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
“非攻”即反對(duì)進(jìn)攻的戰(zhàn)爭(zhēng)，與一般的非戰(zhàn)是有區(qū)別的。墨子對(duì)于防御性的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅不反對(duì)，而且竭力支持。本文于此并不進(jìn)行義正辭嚴(yán)的正面譴責(zé)，而致力于用幽默詼諧的事例進(jìn)行類比。類比告終，境界全出，原來(lái)用以類比的事例的字字句句，無(wú)不落實(shí)在對(duì)侵略行徑的暴露與譴責(zé)上。比之正面譴責(zé)，顯得含蓄、辛辣和有力。
三、疑難問(wèn)題探析
1、本文思想內(nèi)容是什么？請(qǐng)具體分析。
這篇文章的鋒芒直指不義戰(zhàn)爭(zhēng)。
2、本文在說(shuō)理上層層鋪墊，對(duì)照鮮明，試結(jié)合課文分析。
文章主旨的表現(xiàn)并不是開(kāi)門見(jiàn)山的，而是作了層層鋪墊的。鮮明的對(duì)比使得文章的主旨就更加突出了。
四、寫作特點(diǎn)：本文在說(shuō)理上層層鋪墊，對(duì)照鮮明。
五、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥
1、文言文斷句與標(biāo)點(diǎn)的方法和技巧：言文斷句習(xí)慣上稱為句讀。掌握了句讀規(guī)律，才能夠真正讀懂古文。
2、準(zhǔn)確標(biāo)點(diǎn)此文的前提通過(guò)找出人物，讀出故事，做法如下：
閱讀全文，閱讀時(shí)的要求是：① 找出文章中的人名和其他指稱人的名詞。
�、� 找出文章中的人稱代詞或其它指代性詞語(yǔ)。
�、� 通過(guò)人名和人稱代詞讀出文章的“故事”，然后嘗試斷句。
④ 準(zhǔn)確加注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并復(fù)核檢查。
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