課文《一分鐘》教學設計
課文《一分鐘》教學設計
【教學目標】
�。�、認識９個生字，會寫８個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒅罆r間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【教學重難點】
�。�、識字寫字。
�。病⒅罆r間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
【課前準備】
課件生字卡片。
【教學時數(shù)】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、游戲?qū)?/strong>
�。�、上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。
２、誰來說說你的感受？
３、你們覺得一分鐘長嗎？
�。▽W生自由交談。）
�。础⑹前�，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、自學生字
�。�、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
�。病W生讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。
３、小組合作交流。
４、認讀詞語卡片。
�。�、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多？
�。�、教師檢查生字掌握情況。
三、初讀課文
１、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
２、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么？
四、指導寫字
�。�、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。
�。病⒂^察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。
�。�、教師范寫。
�。础W生練寫。教師巡視指導。
第二課時
一、復習生字詞，導入新課
二、理解課文
�。�、元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到了２０分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。請同學們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這２０分鐘找回來。
�。病⑿〗M討論。
�。�、派代表在班上發(fā)言。
�。ń處熂皶r引導、點撥。）
�、旁獌纱螄@氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？這時他的心情怎樣？
�、普堄脟@息、自責的語氣讀一讀這句話。
�。�、過渡：
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染──就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他到感到愧疚和后悔。
小組討論：
你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
�。�、學生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。
三、拓展延伸
�。薄⒁浴拔乙环昼娔茏鍪裁础睘橹黝}，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
�。病⑼ㄟ^剛才的學習，你從這個小故事中明白了什么？
四、作業(yè)
通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事？（如：工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工。）
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