小學(xué)語文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文《植物媽媽有辦法》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，熱愛大自然。
3、正確認讀本課十七個生字，會寫田字格里的八個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語測意思。
教學(xué)重難點:
1、識字。
2、通過閱讀理解，感受自然界的奇妙，引發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛自然地激情。
教學(xué)準備:
教師:課件
學(xué)生:了解植物傳播種子的知識
建議課時:
兩課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、激趣導(dǎo)入:
1、同學(xué)們，你們知道嗎？我們生活著的這個美麗的地球，不僅僅是人類的世界，也是動物和植物的世界。想不想來了解一下我們身邊的這些朋友？今天，我們先來認識三位植物朋友。
2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片，問:大家認識它們嗎？你能不能想辦法記住“蒲”“蒼”“豌”這三個字？
3、這三種植物遍布世界各地，它們是怎樣送自己的種子寶寶去各處生根發(fā)芽的呢？讓我們來聽老師讀《植物媽媽有辦法》
二、教師范讀，整體感知。
三、學(xué)生自由讀課文，認識生字:
1、初讀課文，圈出要認識的生字，借助拼音讀準字音，多讀幾遍。
2、同桌一起讀課文，互相說說自己記住了那些字，是怎樣記住的。
3、出示生字，指名讀，對于易讀錯的字，共同交流自己的識記方法。
4、利用領(lǐng)讀、開火車讀等方法記憶生字。
5、指導(dǎo)書寫生字。
6、生字寶寶回家:指名分小節(jié)讀課文，比一比誰讀得更準確、流利。
激發(fā)學(xué)生的認識自然界事物的興趣以及閱讀詩歌的興趣。
通過設(shè)計了讓學(xué)生有層次地認字環(huán)節(jié)以及各種方式的學(xué)習(xí)生字活動，幫助學(xué)生更輕松地識字。
第二課時
教學(xué)過程
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)引入:
1、出示生字卡片，開火車比賽讀，看那一列火車開得又好又快。
2、學(xué)生自由選擇其中一個生字，組詞，再說一句話。
二、總體感知課文，講讀第一小節(jié):
1、引入:每一個孩子長大成人了，都會想要離開媽媽的懷抱，獨自去面對這個美麗的世界。不光是我們?nèi)祟�，這個世界上的動物、植物都是這個樣子。
2、教師讀第一小節(jié)。
�。�1）提問:“孩子”在本節(jié)課中指的是什么？“四海為家”是什么意思？
�。�2）學(xué)習(xí)多音字“得”，出示句子選擇讀音:
①、想要取得（ ）成功，就得（ ）努力拼搏。
�、凇⒖吹轿页錾谋憩F(xiàn)，媽媽笑得（ ）眼睛瞇成了一道縫。
3、學(xué)生齊讀，提醒:最后一句讀出疑問的語氣。
三、自讀感悟，理解課文，理解課文內(nèi)容，體會詩歌語言美:
1、提出閱讀要求:植物要旅行，靠的啥辦法呢？自己讀一讀二至四小節(jié)，找到自己最感興趣的一種植物，用心再讀，閉上眼睛想一想，看看能感受到什么？
2、學(xué)生自讀感悟。
3、小組交流。
4、全班交流，根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文二至四小節(jié)，知道學(xué)生朗讀:
可采用共同的方式來理解課文內(nèi)容，體會語言美。例如:
�。�1）如果你是蒲公英（蒼耳、豌豆）娃娃，你是怎樣旅行的呢？
�。�2）離開自己的媽媽了，你在旅途中看到了什么？
�。�3）在旅行時，你的心情怎樣？
�。�4）加上你的動作表演一下，再帶著愉快的心情讀一讀吧！
5、小結(jié):從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風(fēng)力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。其實，各種各樣的植物媽媽都有自己不同的傳播種子的方法呢，想要知道這個奧秘，就要看你們自己夠不夠用心了，齊讀最后一小節(jié)。
6、學(xué)生齊讀第五小節(jié)，教師總結(jié):植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
四、課后拓展:
讓我們課后到大自然中去尋找植物王國的秘密，看看還有哪些奇妙的植物種子傳播的方法，你也試著編一小節(jié)詩歌，讓我們記錄在自己的采蜜集中，在下次課上一起來交流我們的發(fā)現(xiàn)吧。
第一小節(jié)為總起部分，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，掃清小障礙，為學(xué)生下面的自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過課堂小練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握多音字的發(fā)音方法。
讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中找到自己獨特的感受和體驗。
針對學(xué)生的年齡特點，啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在表演中自然而然地理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
鼓勵學(xué)生做探索自然的有心人。
課后拓展，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在大自然中去發(fā)現(xiàn)、去探索。同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的熱情。
《植物媽媽有辦法》
習(xí)題精選（一）
一、讀拼音，寫生字。
bàn fǎ pí máo zhǔn bèi zhà kāi jiànɡ lu sǎn
( ）( ）( ）( ）( )
二、比一比，組詞語。
法 公 準 甲
去 會 難 由
三、選擇恰當?shù)淖衷~填空:
底 低
1．小毛（ ）著頭，一句話也不說。
2．下雨了，快跑到媽媽傘（ ）下
娃 洼
1．秋天，田野里，山（ ）里，到處開滿了五顏六色的花。
2．看，這個洋（ ）（ ）多漂亮呀！
準備 準時 飄揚 飄浮 關(guān)系 關(guān)心
1．五星紅旗高高（ ）在校園上空。
2．同學(xué)之間應(yīng)該互相（ ），互相幫助。
3．今天晚上八點整在學(xué)校禮堂開會，請大家（ ）好，（ ）參加會議。
四、請你用恰當?shù)脑~語補充句子。
1．（ ）準備了降落傘，把它送給（ ）。
2．美術(shù)課前，我準備了（ ）。
3．孩子如果已經(jīng)長大，就得（ ）。
4．大象和野豬已經(jīng)（ ）。
五、說一說:
植物媽媽有（ ）。蒲公英靠（ ）傳播種子，蒼耳靠（刺掛動物皮毛）傳播種子，豌豆靠（ ）傳播種子。
>習(xí)題精選（二）
1、組詞，寫句子。
法（ ）___________________________
發(fā)（ ）___________________________
2、按照原文填空，仿照寫句子。
只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就________________。
只要……就……_______________________.。
3、小作家:
選擇自己喜歡的一種植物，仿照課文，嘗試著編寫一首小詩。
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