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    1. 實用文檔>課文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計

      課文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-07-14 12:47:47

      課文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計

      課文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計

      課文《動手做做看》的教學(xué)設(shè)計

        【教材分析】

        這是一篇閱讀課文,講的是伊琳娜對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題感到奇怪。她動手做實驗,發(fā)現(xiàn)和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了,說:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的!眴l(fā)學(xué)生懂得對別人提出的或生活中遇到的問題,要動腦筋思考、動手做做看。

        課文可分為三部分:

       。、第一部分講法國科學(xué)家朗志萬向小朋友提出一個奇怪的問題:“一只杯子裝滿了水,如果放進(jìn)一條金魚,水不會漫出來。這是為什么?”兩個小朋友說出了自己的想法。

       。、第二部分講伊琳娜覺得他們都沒說對;氐郊以趮寢尩膯l(fā)下動手做做看。實驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。

        3、第三部分講第二天伊琳娜去問朗志萬。朗志萬說:我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、瀆課文,理解“科學(xué)家的話,也不一定都是對的”這句話的意思。

       。、懂得對別人提出的或生活中遇到的問題,要動腦筋、思考、動手做做看的道理。

        【教具準(zhǔn)備】

        一個裝滿水的杯子、一條金魚。

        【教學(xué)過程】

        第一課時

        一、導(dǎo)人新課

       。、同學(xué)們,對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題,你動腦筋思考嗎?你動手做了嗎?(學(xué)生說自己的做法。)

       。、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個小朋友對法國科學(xué)家朗志萬提出的問題就有不同的做法。那么,朗志萬向小朋友提出了什么問題?后面發(fā)生了什么事呢?

       。、板書課題。

        二、初讀課文

       。、輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

       。病嫵霾焕斫獾脑~語,或結(jié)合上下文理解詞義。

       。、想想課文講了一件什么事。

        三、檢查自學(xué)情況

        1、指名讀課文,糾正易讀錯的字音。

        鱗()哄()騙()

       。、理解詞語:

        哄騙:用假話或手段騙人。

        漫:水過滿,向外流。

        3、說說課文講了一件什么事。

       。ǚ▏茖W(xué)家朗志萬向幾個小朋友提了一個奇怪的問題。伊琳娜覺得他們都沒說對;氐郊依飫邮肿鰧嶒,實驗結(jié)果和朗志萬說的不一樣。朗志萬知道了,說:我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。)

        四、再讀課文

        第二課時

        一、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段

       。、自讀課文第一至三自然段,說說法國科學(xué)家朗志萬提了一個什么問題?

       。ㄒ恢槐友b滿了水,再放進(jìn)別的東西,水就會漫出來。如果放進(jìn)一條金魚,可不是這樣。這是為什么?)

        2、你覺得朗志萬的問題提得怎么樣?表現(xiàn)在哪兒?

       。▎栴}提得很“奇怪”。表現(xiàn)在“如果放進(jìn)一條金魚,可不是這樣!币馑际钦f如果放進(jìn)一條金魚,水不會漫出來。)

        3、分組思考討論:小朋友的回答是怎樣的?為什么會有這樣的回答?

       。ㄒ粋小朋友說:“這是因為金魚身上有鱗!绷硪粋小朋友說:“一定是金魚把水喝下去了!保

        二、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段

        1、自讀課文第四至五自然段,思考:伊琳娜為什么要動手做實驗?

       。ā耙亮漳扔X得他們都沒說對,但自己又想不出道理來。”媽媽說:“不能光想,你動手做做看!”)

       。病⒁亮漳葹槭裁从X得他們都沒說對?

       。ā敖痿~身上有鱗,水就不會漫出來”和“金魚把水喝下去了”:都不合乎邏輯。)

       。、做實驗,體會伊琳娜看到實驗結(jié)果后會怎么想?

       。▽嶒灲Y(jié)果水明明是漫出來了,和朗志萬說的不一樣,科學(xué)家為什么這么說?是不是哄騙我們小朋友呢?還是媽媽的話正確,不能光想,要動手做做看……)

        三、指導(dǎo)閱讀第六至七自然段

       。薄⒛x課文第六至七自然段,畫出伊琳娜和朗志萬的對話,體會其中的意思。

       。、體會伊琳娜話的意思。

       、懦鍪揪渥樱

        “您怎么可以提這樣的問題,來哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么?

        (您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問題,來哄騙我們小朋友。您本來就知道放進(jìn)—條金魚后,水也會漫出來,還提出這樣的問題,哄騙我們小朋友。)

       、浦笇(dǎo)讀出生氣的語氣。

        采取學(xué)生自己練讀、評讀的形式完成。

       。场Ⅲw會朗志萬話的意思:

       、懦鍪揪渥樱斫庖馑。

        “我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對的。”伊琳娜聽懂了什么?

       。ú灰患铀伎嫉叵嘈艅e人的話。對待別人說的話或提出的問題,不光要動腦筋想一想,而且還要動手做一做。)

       、浦笇(dǎo)讀出語氣。

       。础⒎纸巧浜献x第六至七自然段。

        四、小結(jié)

       。薄⒆x后,你從伊琳娜動手做實驗這件事中,受到什么啟發(fā)?

        2、你贊成“科學(xué)家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?

        (組內(nèi)陳述觀點和理論、集體匯報。)

        【課內(nèi)練習(xí)】

       。、在括號里填上合適的詞語:

        ()的問題()地微笑

       。病匆蠓e累詞語。

        例:越想越生氣

        越……越……越……越……越……越……

       。、給下面的句子加上標(biāo)點:

        ⑴伊琳娜問朗志萬您怎么可以提這樣的問題來哄騙我們小朋友呢

       、瓢材茸匝宰哉Z地說小壁虎跑到哪里去了呢她正在發(fā)愁忽然聽見莎莎大叫起來媽媽床單上有一只花壁虎快來看呀。

        4、按要求摘錄書上的句子:

        回到家里,伊琳娜動手做實驗。她。哎呀,不一樣,水了。

       。怠㈤喿x課文片斷,并按要求作答:

        朗志萬聽了,哈哈大笑。他說:“我不是哄你們。我是為了讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定()都是對的!币亮漳嚷牰死手救f的話,高興()地笑了。

        ⑴在括號中寫出帶點詞的近義詞。

       、埔亮漳嚷牰死手救f的話。朗志萬的話是什么意思?

       、悄阗澇伞翱茖W(xué)家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?說說你的理由。

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