《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)
《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、直入主題
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，《清澈的湖水》。
2、有誰想來讀讀課題？（反饋：聽，他已經(jīng)把湖水的特點(diǎn)讀出來了。）
3、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（反饋：這湖水果然是清澈的。）
二、學(xué)習(xí)課文
4、PPT出示動(dòng)畫。
同學(xué)們從這幅動(dòng)畫上看到了什么？（生答：湖水、山石、小魚等）是啊，多么令人陶醉的美景�。�
那請(qǐng)同學(xué)們美美地將課文讀一讀。（手拿書，被挺直，注意學(xué)生讀書姿勢(shì)）
讀書要求：
�。�1）、自由、有感情地朗讀。清澈的湖水教案設(shè)計(jì)
�。�2）、找找哪些句子寫出了湖水的清澈。
5、請(qǐng)同學(xué)們將課文中描寫湖水清澈的句子讀出來。
6、PPT出示第3自然段，“湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。 。
7、多么清澈的湖水呀，它在同學(xué)們的腦海里，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼想象一下。（板書：湖水清）
8、讀了這句話，你的眼前仿佛看到了什么？（反饋：你的想象真豐富。我們一起隨著音樂進(jìn)入這美麗的畫卷吧！出示湖面清澈的PPT）
9、欣賞完美麗的畫卷，想不想把這句話背下來？同桌之間背一背
10、請(qǐng)生背。
11、你還能從哪些句子感受到湖水的清澈？（第4自然段）指名答
12、PPT出示，“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
13、從他/她的朗讀里面，你聽出了什么？（反饋：你聽得很認(rèn)真，相信你也能讀得很好。要是讀得快樂些，把小潔的驚喜讀出來就更好了。）
14、齊讀
15、小魚在湖水中生活得多么地快樂呀�。ò鍟盒◆~樂）
16、請(qǐng)生多讀幾次，一起體會(huì)小魚的可愛。
17、指名讀（反饋：多么可愛的小魚啊�。�
18、湖水清澈，小魚可愛。同學(xué)們，如果你們仔細(xì)觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這些山石更有趣�？吹竭@些山石，你仿佛看見了什么？請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
19、課文把這些山石寫得更有趣呢！我們一起讀讀好嗎？（第2自然段）
20、PPT出示，“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢�！�
21、老師讀“那邊的山石、這邊的山石、半山腰的”，你們接著讀后面的。
22、要是配上動(dòng)作讀，會(huì)更有趣呢！請(qǐng)生起立，齊做動(dòng)作齊讀。
23、誰想配上動(dòng)作給全班朗讀？
24、這么可愛的山石，你要把它記下來有什么好辦法嗎？
25、老師還有一個(gè)好辦法，將它們分成三個(gè)方向的來記，那邊的，這邊的，半山腰的……
26、就用你們自己的好辦法記一記，多練習(xí)幾次。
27、這回我們分男女生來比賽。
課間休息：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師也想來領(lǐng)略一下湖中的美景，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛好好享受一下。（頭朝左邊伏，一律閉眼睛）
28、課文把山石比作了可愛的小動(dòng)物，寫出了山石的有趣。（板書：山石趣）我們也試著用“像”字說一句話。
29、PPT出示，“山石像一只正要跳起的青蛙”
“湖水像_____ ”誰把湖水像什么補(bǔ)充完整。
“_____ 像_____ ”你還能說出什么像什么。
30、小潔坐在游船上，一邊吃面包，一邊欣賞清澈的湖水，可愛的小魚，有趣的山石，看得都入了迷。吃完面包后，她是怎么做的呢？
31、請(qǐng)生用自己喜歡的方式自由讀第3-5自然段。
32、請(qǐng)生說說小潔吃完面包是怎么做的？
33、她剛想把面包紙丟進(jìn)水里？接著她丟了沒有？她又是怎么做的？
34、隨意走到一位學(xué)生的面前，問“小潔，為什么你不丟進(jìn)水里呢？”（反饋：你真是個(gè)懂事的好孩子）
35、我們一起來看這段話，默默地讀一讀，想一想你有什么問題問小潔？用心讀，不出聲。
36、PPT出示，“小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。
37、此時(shí)，你有什么問題問小潔？
假設(shè)：小魚為什么嚇跑了？（因?yàn)樾『⑷酉憬镀�，破壞了這清澈的湖水）
請(qǐng)另外的同學(xué)來回答這個(gè)問題。
38、當(dāng)小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋的時(shí)候，小潔的心情怎么樣？（非常的惋惜，傷心，難過）她又在企盼著什么呢？（“企盼”在這里和“希望”的意思相近。
假設(shè)：“皺紋”是什么意思？
39、答疑：請(qǐng)同學(xué)們看老師的額頭，老師剛才是什么表情？那說明，當(dāng)老師生氣的時(shí)候，頭上就有了皺紋。
40、老師也有個(gè)問題想請(qǐng)同學(xué)們來幫幫我。文章中說到，“小潔回過頭，不滿地看了他一眼�！毙崬槭裁床粷M呢？（反饋：你真愛動(dòng)腦筋，讀書非常細(xì)致）
41、小潔對(duì)那個(gè)扔香蕉皮的小孩非常不滿，讓我們帶著小潔的不滿和企盼的心情將這句話再讀一讀。
42、記住了小潔的企盼和不滿嗎？請(qǐng)誰來將這句話背一背？
43、齊背
44、接下來請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀最后一自然段，想想小潔上了岸會(huì)怎么做？齊讀
45、上了岸的小潔她在尋找什么？
46、她找到了嗎？你從哪可以看出來？
47、PPT出示，“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。
48、一起讀一讀這句話。
49、面對(duì)美麗的風(fēng)景，兩個(gè)伙伴一個(gè)丟香蕉皮，一個(gè)緊緊攥著。你想對(duì)小潔說什么？
50、你想對(duì)小孩說什么？（反饋：相信小孩聽了你的話一定會(huì)改正錯(cuò)誤的，謝謝你。）
三、書寫指導(dǎo)
51、這句話里面還有我們今天要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字，它們合在一起組成了一個(gè)詞語。 PPT出示生字“眼睛”
四、總結(jié)
52、同在藍(lán)天下，美好的環(huán)境給我們帶來愉快的心情，健康的身體，相信我們只要能像小潔這樣的環(huán)保衛(wèi)士一樣自覺愛護(hù)環(huán)境，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，草會(huì)更綠。（板書：自覺愛護(hù)）
五、拓展訓(xùn)練
53、下面把鏡頭拉回到我們的生活中，老師知道你一定留意身邊的環(huán)境，對(duì)于這些情況，你有什么話要說？（PPT：如亂扔垃圾、隨地吐痰、污水隨處排放等，）
54、PPT：課后作業(yè)：
設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫/寫一句保護(hù)自然的廣告詞。
例如，“我是一株小小草，請(qǐng)您注意您的腳”。
六、板書：
湖水清 小魚樂 山石趣
↑
自覺愛護(hù)
【《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18
《國(guó)殤》教學(xué)設(shè)計(jì)12-11
國(guó)慶的教學(xué)設(shè)計(jì)03-19