小豬畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
小豬畫(huà)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)課
一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？
二、出示課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
�、�、由結(jié)果探究原因
①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。
②小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢？
�、�、學(xué)習(xí)2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議？
�、谏x小松鼠的話。
③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣？）
④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長(zhǎng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生集體練習(xí)讀
�、菪∝i認(rèn)真想過(guò)小松鼠的話嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？
理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？
�、迣W(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說(shuō)話
�、纭⑿〗M合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎？為什么？
�、诔鍪菊n件，檢查學(xué)習(xí)效果：（推薦朗讀小能手讀小山羊的話。）
③小山羊的話對(duì)不對(duì)？為什么？
�、苄∝i想過(guò)小山羊的話嗎？你從哪個(gè)詞知道？
⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
�、迣W(xué)生練習(xí)用“連忙”說(shuō)句話。
�、�、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
�、僦该麑W(xué)生讀小白鵝的話。
�、诔鍪菊n件，教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
�、蹖W(xué)生再讀，師生評(píng)議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀！
�、苄∝i還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做？
�、萘私饨x詞：連忙、馬上、立刻
�、椤W(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。
�、辍⒄�(qǐng)學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
六、配音分角色朗讀。
七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文；你明白了什么？
2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢？請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
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