《負(fù)荊請(qǐng)罪》教案

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。

　　2、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。

　　3、能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。

　　4、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“璧、廉、頗、缶”;會(huì)寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”;理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價(jià)之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對(duì)敵不畏勢(shì)力，機(jī)智勇敢和對(duì)友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果，了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并給每個(gè)小故事加標(biāo)題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。

　　教學(xué)用具：多媒體課件

　　教學(xué)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1. 板書課題

　　2. 根據(jù)課題，提出自己的問題

　　(1)“將”“相”各指文中的誰?

　　(2)“和”是什么意思?

　　(3)課文圍繞“和”寫了他們之間的什么故事?有幾個(gè)小故事，各在哪些段落?

　　二、帶著問題，初讀全文

　　1. 默讀課文，思考問題;

　　2. 全班交流：

　　(1)“將”指廉頗，“相”藺相如;

　　(2)課文寫了三個(gè)小故事。

　　①1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事;

　�、�11-15自然段講的是“澠池相會(huì)”的故事;

　　③16-18自然段講的是“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。

　　3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問題

　　1.“和”是什么意思?

　　2.課文中三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?

　　3.“相”“將”各是什么樣的人?

　　4.課文為什么用“將相和”作題目?

　　三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1. 自由朗讀課文。

　　2. 標(biāo)注自己不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語。

　　3. 運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字詞

　　4. 全班共同學(xué)習(xí)

　　(1)“頗”讀pō,不讀pó;

　　(2)書寫“璧”時(shí)，注意下面是“玉”，不是“土”

　　(3)書寫“辭”時(shí)，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。

　　(4)膽怯：膽小。

　　無價(jià)之寶：指極珍貴的東西。

　　理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢(shì)。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪：表示認(rèn)錯(cuò)賠禮。

　　5. 摘抄三個(gè)詞語

　　無價(jià)之寶理直氣壯負(fù)荊請(qǐng)罪

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1. 復(fù)習(xí)上一節(jié)課整理的問題

　　二、根據(jù)問題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。

　　1. 學(xué)習(xí)完璧歸趙

　　(1)默讀課文1-10自然段，概括這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　起因：秦王倚仗強(qiáng)勢(shì)，要騙寶玉;

　　經(jīng)過：藺相如向趙王獻(xiàn)策，并與秦王面對(duì)面斗爭;

　　結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國。

　　(2)深入閱讀，認(rèn)識(shí)人物形象，回答下列問題：

　�、偬岢鲇袃r(jià)值的問題;

　�、趲е鴨栴}深入閱讀

　�、墼谑裁辞闆r下，藺相如向趙王獻(xiàn)策?

　　理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個(gè)城池?fù)Q這個(gè)寶玉”“為難”。

　�、芴A相如獻(xiàn)策時(shí)說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣?

　　理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。

　�、萏A相如怎樣把獻(xiàn)給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國?

　　“……您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”他是真撞還是假撞?由此你領(lǐng)悟出什么?

　�、弈阍鯓诱J(rèn)識(shí)這個(gè)故事的結(jié)果?取得這個(gè)結(jié)果的主要原因是什么?

　　(3)課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)?有感情的朗讀。

　　三、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

　　1. 默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2. 提出有價(jià)值的問題。

　　3. 帶著問題細(xì)讀課文，認(rèn)識(shí)人物形象。

　　4. 有感情的朗讀，體會(huì)人物的思想感情和精神品質(zhì)。

　　四、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。

　　1.提出有價(jià)值問題。

　　2.閱讀，思考以下問題：

　�、� 趙王在什么情況下動(dòng)身去澠池赴會(huì)?

　�、� 澠池會(huì)見時(shí)，藺相如怎樣與秦王針鋒相對(duì)?

　�、� 這個(gè)故事的結(jié)果是什么?取得這種結(jié)果的原因是什么?

　　3.引導(dǎo)討論，著重體會(huì)重點(diǎn)詞句，明確當(dāng)時(shí)情況;針鋒相對(duì);事情結(jié)果及原因。

　　總結(jié)：藺相如進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)維護(hù)國家尊嚴(yán)與利益的精神及機(jī)智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王;廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。

　　4.有感情的朗讀這一段。

　　五、自學(xué)第三段。

　　1、把這一段分成三層，理出這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么?

　　3、藺相如和廉頗的行動(dòng)和表現(xiàn)有哪些感人之處?

　　4、有感情地朗讀體會(huì)。

　　六、總結(jié)。

　　1、迅速瀏覽全文，思考：

　　(1)把三個(gè)故事連起來看，前一個(gè)故事的結(jié)果與后一個(gè)故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說。

　　(2)從課文中找到三個(gè)故事連接、過渡的句子，讀讀并體會(huì)它們的作用。

　　2、評(píng)價(jià)人物，著重認(rèn)識(shí)二人的品質(zhì)。

　　藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么?共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個(gè)人物?為什么?

　　3、朗讀，欣賞人物的描寫。

　　第三課時(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進(jìn)行排練表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　將相和

　　三個(gè)故事：完璧歸趙澠池會(huì)見負(fù)荊請(qǐng)罪

　　兩個(gè)人物:藺相如—機(jī)智勇敢顧全大局

　　廉頗—知過改過主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)

　　共有品質(zhì)：以國家利益為重、維護(hù)國家利益

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