《狼和鹿》教案設(shè)計(jì)
《狼和鹿》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成“有趣的漢字”。
2、 認(rèn)識(shí)在公共場(chǎng)所經(jīng)常使用的標(biāo)志。
3、 正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、 使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆書(shū)寫(xiě)只有橫畫(huà)和豎畫(huà)的字和字形扁斜的字。
5、 語(yǔ)文生活：讓學(xué)生搜集一些繞口令，小組進(jìn)行繞口令比賽。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 了解“他們捕殺的狼，居然是保護(hù)森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之間存在這互相制約�；ハ嗦�(lián)系的關(guān)系。
2、 以繞口令比賽為內(nèi)容，寫(xiě)出繞口令比賽時(shí)的情景。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 語(yǔ)海拾貝
(一) 有趣的漢字。
1、 明確要求：中間填上一個(gè)字，與四周的字組成一個(gè)新字。
2、 學(xué)生小組合作完成。
3、 交流反饋。
4、 教師小結(jié)。
(二) 看標(biāo)志，讀詞語(yǔ)。
1、 出示各種公共場(chǎng)所常用的標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、 學(xué)生小組合作猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
(三) 加標(biāo)點(diǎn)。
1、 學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確，通順。
2、 學(xué)生試著加標(biāo)點(diǎn)。
3、 交流反饋。
二、 閱讀欣賞
1、 設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
(1) 教師出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
(2) 教師要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)上述事物相互間的簡(jiǎn)單關(guān)系。
(3) 教師板書(shū)：除了這些簡(jiǎn)單的關(guān)系它們之間還有什么復(fù)雜關(guān)系?今天我們就來(lái)閱讀《狼和鹿》這個(gè)故事。
2、 學(xué)習(xí)第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的變化。
(1) 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請(qǐng)大家朗讀課文第一自然段，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子。
(2) 集體反饋。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語(yǔ)有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來(lái)。
(4) 教師過(guò)渡。
(5) 教師導(dǎo)讀。
3、 學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，探究原因。
(1) 引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人類(lèi)捕殺狼卻使得森林遭到破壞，鹿群急劇減少呢?
(2) 指名反饋。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
(4) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住焙推渌~語(yǔ)和句子的不同。
(5) 指名說(shuō)一說(shuō)。
(6) 教師小結(jié)。
(7) 拓展思維：了解到這里。你們想對(duì)狼以及人類(lèi)說(shuō)什么呢?
(8) 教師總結(jié)。
三、 作業(yè)
1、 留意日常生活中的一些標(biāo)志。
2、 搜集資料了解其他熟悉的動(dòng)物與植物間的關(guān)系，然后和同學(xué)交流。
第二課時(shí)
一、 寫(xiě)字板
(一) 說(shuō)說(shuō)如何正確使用鋼筆。
(二) 展示寫(xiě)得好的作品，教師分析。
(三) 請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
(四) 學(xué)習(xí)新課。
1、 出示課件“窄”
(1) 請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。
(2) 教師相機(jī)介紹。
(3) 各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。
2、 出示“廂”
(1) 指名回憶前面學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字的要點(diǎn)。
(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫(xiě)，教視巡視輔導(dǎo)。
(3) 集體評(píng)議。
3、 出示“建”“遭”
(1) 這也是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但他們的書(shū)寫(xiě)順序和“廂”不同，他們?cè)撛趺磳?xiě)。
(2) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字的筆畫(huà)順序。
(3) 教師小結(jié)：先里面、后外面。
(4) 學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教視巡視輔導(dǎo)。
(五) 學(xué)生練習(xí)。
1、 學(xué)生描紅。臨寫(xiě)。
2、 請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。
(六) 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。
二、 寫(xiě)毛筆字
(一) 復(fù)習(xí)“多個(gè)橫畫(huà)排列的字”和“多個(gè)豎畫(huà)排列的字”的要點(diǎn)。
(二) 學(xué)寫(xiě)“只有橫畫(huà)和只有豎畫(huà)的字”
出示課件“正”
1、 教師說(shuō)明：只有橫畫(huà)和有豎畫(huà)的字，筆畫(huà)間隔均勻，字形方正。
2、 教師結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。
3、 學(xué)生聯(lián)系臨帖。
(三) 學(xué)習(xí)寫(xiě)“字形扁斜的字”。
出示課件“方”和“鄉(xiāng)”
1、 教師說(shuō)明，字形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本要對(duì)稱(chēng)。
2、 角勢(shì)結(jié)合課件邊說(shuō)明邊范寫(xiě)。
3、 學(xué)生練習(xí)臨帖。
三、 展示寫(xiě)得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。
四、 作業(yè)
1、 練習(xí)寫(xiě)“只有橫畫(huà)和豎畫(huà)“、“字形扁斜”的字。
2、 寫(xiě)完后在寫(xiě)得好的字的下面用紅筆畫(huà)一朵小紅花。
第三課時(shí)
一、 聽(tīng)相聲，激發(fā)興趣。
1、 教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先聽(tīng)聽(tīng)著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。
2、 說(shuō)說(shuō)什么是繞口令?
3、 教師小結(jié)：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字，也可以是我們口齒伶俐。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、 小組接龍，進(jìn)行比賽
1、 明確要求。
(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，就由另一個(gè)組的同學(xué)接著說(shuō)，如此循環(huán)，看哪個(gè)組最先說(shuō)完，然后進(jìn)行小組評(píng)比，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”
(2) 看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)，評(píng)選“繞口令能手”。
(3) 聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真。
2、 小組接龍比賽。
3、 評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”。
三、 課堂小結(jié)
1、 教師為“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”頒獎(jiǎng)。
2、 小結(jié)：
同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，如果你們都能天天練習(xí)，那么你們呢的口齒一定很伶俐，說(shuō)不定，在你們的中間也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相聲大師呢!
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