教科版《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學設計范文
教科版《寫寫自己的優(yōu)點和不足》教學設計范文
教學目標知識目標：
通過說寫活動使學生能比較客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，學會正確評價自己和別人。能力目標：培養(yǎng)寫話興趣，使學生能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來，在寫話中樂于運用從閱讀和生活中學到的詞語情感目標：學會評價和修改自己或別人寫的文章。 教學重點：學會正確評價自己和別人。 教學難點：能把自己想說的話比較清楚、有條理地寫下來 教學流程
一、談話激趣，導入課題。
1、同學們，在口語交際課《看連環(huán)畫，講故事》中，我們討論了小老虎和小老鼠的故事，也了解到它們有各自的優(yōu)點和不足。那么，我們每個人自己身上是不是也像它們一樣存在著優(yōu)點和不足呢？（指名說一說）
2、今天，我們就以“寫寫自己的優(yōu)點和不足”為題寫話。（板書課題）
3、生自由看插圖，讀課文提示。
二、小組合作，談談自己。
1、幫助學生理解優(yōu)點和不足的含義。
2、思考：應該從哪些方面來說自己的優(yōu)點和不足？ 師生共同合作，列出提示：學習方面、文明禮貌方面、紀律方面、身心健康方面、衛(wèi)生方面、熱愛集體方面等。
3、小組合作。 先在小組內說一說自己的優(yōu)點和不足，并相互補充、評價一下，再把自己說的和小組成員的評價記錄下來。
三、匯報交流，師生共評。
1、各小組選派代表匯報。 小組其他成員可以幫助補充，每匯報完一個師生共同評議。
2、參考匯報中發(fā)現(xiàn)的問題，修改補充自己的記錄。
四、指導寫話，動手習作。
1、出示寫話的要求：
�。�1）找出自己的優(yōu)點和不足。
�。�2）要舉出具體事例。
�。�3）把自己想寫的話清楚明白地寫下來。
2、生動手寫作，師巡視指導。
五、互評互改，爭當小老師。
1、把自己寫的話讀給同桌聽，看看優(yōu)點和不足是否客觀，讓同桌評一評，再幫助補充、修改一下。
2、師指名讀“作品”，師生共同評價、修改。
3、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地謄抄在寫話本上。
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