《過節(jié)》教學(xué)設(shè)計范文
《過節(jié)》教學(xué)設(shè)計范文
教材說明
本次習(xí)作是本單元主題的一個延續(xù)，旨在讓學(xué)生敞開心扉，介紹自己所熟悉的一個民族節(jié)日活動的場面。
教材包括兩部分內(nèi)容，其一，文字部分提出了本次習(xí)作的要求：
1、想熟悉的民族節(jié)日活動，如，中秋節(jié)、春節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等。
2、寫過節(jié)時的場面。
3、寫自己的心情，要表達(dá)真情實感。
4、能寫出節(jié)日的來歷更好。
5、題目自擬。其二，插圖表現(xiàn)的是人們過中秋節(jié)的情景，意在啟發(fā)學(xué)生思維，打開寫作思路。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活的美好，熱愛生活。
2、能夠有序地介紹節(jié)日的場面，并能寫出自己的心情。
3、初步掌握點、面結(jié)合，交替描寫的場面描寫方法。
教學(xué)重、難點
有序地介紹場面，表達(dá)真情實感。
教學(xué)時間
兩課時。（本設(shè)計為第一課時）
操作要點
1、談話導(dǎo)入：讓學(xué)生說說在本單元學(xué)習(xí)中，都了解了哪些民族的傳統(tǒng)節(jié)日，自己又都參加過哪些節(jié)日活動，講講過節(jié)時印象最深的場面及情景。
2、閱讀教材，明確本次習(xí)作所要寫的內(nèi)容，寫出過節(jié)時的場面和心情；寫出節(jié)日的來歷更好。
3、指導(dǎo)場面描寫的方法，可利用《賽龍舟》《賽馬三月街》兩篇課文來指導(dǎo)。
4、理清思路，互相說一說自己打算在習(xí)作中抓住哪些場景來寫，怎樣描寫自己的心情。
5、根據(jù)本次習(xí)作要求，互相評議習(xí)作。
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入，引出話題
本單元我們已經(jīng)了解了一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日。那么，想一想你都參加過哪些節(jié)日活動？今天我們就選擇你記憶最深的一個有意義的節(jié)日場景，有序地把它寫出來。（板書課題）
二、閱讀教材，明確要求
1、寫過節(jié)的場面。
（1）要求按一定的順序介紹節(jié)日場面。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點面結(jié)合的描寫方法。
如，《賽龍舟》一文的第2自然段，抓住過節(jié)場面幾個最突出的“點”來描寫；《賽馬三月街》中的第5、7自然段，有對“面”的描寫，也有對“點”的描寫。
2、寫自己的心情，表達(dá)出真情實感。
3、你知道你所準(zhǔn)備介紹的節(jié)日來歷嗎？（指名介紹）
4、題目自擬�？筛鶕�(jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行個性化擬題，如，“春節(jié)，我好開心”“你好，中秋節(jié)”等。
三、互相練說，共同評議
1、說說自己擬的題目，確定主題。
2、指名概括說先寫什么，再寫什么，最后寫什么，師生評議。目的是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)憽?/p>
3、同桌討論哪一情景作為“點”具體寫，哪一場面作為“面”簡要、概括寫。
四、指導(dǎo)行文，完成習(xí)作
1、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話寫出來。
2、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
3、朗讀習(xí)作，交流評議。
4、自改作文，認(rèn)真譽寫。
五、總結(jié)結(jié)束
�。ń處熤v評放在第二課時）
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