《練習(xí)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
《練習(xí)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
一、 教材分析
本練習(xí)共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據(jù)據(jù)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面安排材料”而設(shè)計(jì)的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 會(huì)比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內(nèi)容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
(二) 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)完成第1題。
(1) 讀題，審題。
(2) 自由讀，讀準(zhǔn)這8個(gè)音節(jié)。
(3) 指名一對(duì)一對(duì)地讀，讀準(zhǔn)確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
(4) 獨(dú)立完成音節(jié)、生字的接連。
(5) 指名一對(duì)一對(duì)地讀詞，并正音。
2. 指導(dǎo)獨(dú)立完成第2題。
(1) 學(xué)生獨(dú)立完成組詞練習(xí)。
(2) 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯(cuò)或混淆?
(3) 訂正。
3. 指導(dǎo)完成第3題。
(1) 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區(qū)分?
(2) 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對(duì)象不同。“純潔”一般形容思想、心情、感情，“整潔”一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地�！皯�(zhàn)斗”與“戰(zhàn)役”的意思都是打仗，但使用范圍大小�！皯�(zhàn)役”是一定時(shí)間內(nèi)，一系列戰(zhàn)斗的總和。范圍大�！皽嘏迸c“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著重點(diǎn)不同，“溫暖”側(cè)重于“暖”，“溫和”側(cè)重于“和”，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
(3) 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填?
4. 指導(dǎo)完成等4題。
(1) 指名讀題，明確要求。
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成填寫(xiě)反義詞。
(3) 交流、反饋、訂正。
5. 指導(dǎo)完成第5題。
(1) 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的“沒(méi)有……就沒(méi)有……”改成肯定說(shuō)法的“有了……才有……”或“有了……才會(huì)(才能)……”
(2) 學(xué)生獨(dú)立完成改寫(xiě)任務(wù)。
(3) 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
第21課時(shí)
(一) 教學(xué)目標(biāo)
1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。
(二) 教學(xué)過(guò)程
1. 指導(dǎo)完成第6題。
(1) 讀題后明確要求。
(2) 自由讀讀這3句話(huà)，想一想它們前后兩個(gè)分句哪句寫(xiě)的是原因，哪句表示結(jié)果，在書(shū)上標(biāo)出。
(3) 分別照樣子，用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。
(4) 交流：①讀句子，說(shuō)說(shuō)啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評(píng)議。③修改句子。
(5) 小結(jié)：在寫(xiě)句子、作文的時(shí)候，寫(xiě)到因果關(guān)系的內(nèi)容時(shí)，要正確、靈活地用好關(guān)聯(lián)詞。
2. 指導(dǎo)完成第7題。
(1) 閱讀短文，思考：短文主要講什么。
(2) 指名讀問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題再默讀短文。
(3) 交流第①題，教師板書(shū)：
蜜蜂 靠眼睛認(rèn)路回窩
魚(yú)類(lèi) 季節(jié)性定期往返
鳥(niǎo)類(lèi) 速度快，路程遠(yuǎn)
(4) 交流②題。(是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)這三類(lèi)不同的動(dòng)物來(lái)就明它們的遠(yuǎn)游。)
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