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    1. 實用文檔>識字3教案

      識字3教案

      時間:2024-09-14 05:08:08

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        教學內(nèi)容

        識字3

        共幾課時

        2課時

        第1課時

        課型

        講讀

        第幾課時

        教學目標

        1.學會本課4個生字“灶、尖、歪、尾”,理解由生字組成的詞語。

        2.能看圖體會字義,初步了解會意字的構(gòu)字特點。

        3.激發(fā)學生學習漢字的興趣,提高識字能力。

        教學重難點

        重點:了解會意字的構(gòu)字特點;認識本課的生字,能按筆順正確地書寫,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

        難點:了解會意字的構(gòu)字特點。

        教學資源

        1.學生學習過象形字,對漢字的構(gòu)字方法比較感興趣。

        2.學生對會意字有所了解。“筆”“看”大部分學生已認識。

        3.教學掛圖、小黑板。

        預習設(shè)計

        1.請將課文大聲流利讀5遍,注意前后鼻音、平翹舌音。

        2.不要看拼音,能讀出這些字:灶、尖、歪、尾、彩、爐、張、桌、斜、匹

        3.看著生字記筆順

        4.猜猜書上的新偏旁叫什么?可以請教爸爸媽媽。

        5.試著給生字組詞,越多越好。

        6.仔細觀察第10頁的圖與字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        7.你還有什么問題嗎?

        學 程 預 設(shè)

        導 學 策 略

        調(diào)整與反思

        板塊一:復習入題 (5分鐘)

        1.回憶象形字:川、日、石、舟、水、燕等。

        2.明確:識字3所要學的字是根據(jù)事物的意思演化而來的。

        板塊二:圖字對照,了解特點 (25分鐘)

        1. 根據(jù)學習單自主學習

        .任務(wù)驅(qū)動,出示:【學習單】

        (1)讀準字音

        (2)仔細觀察圖上畫的是什么?想想和圖旁的字有什么聯(lián)系?

        學習時間:4分鐘

        2. 讀準字音

        3. 看“筆”字圖:

        認真觀察,思考回答:毛筆的筆桿是用竹子做的,筆頭是用動物的毛做成。

        由筆的樣子造出了“筆”字。

        竹作偏旁時,豎與豎鉤變成了點。

        給筆字組詞:鉛筆 鋼筆 水彩筆……

        4.觀察“看”字圖:

        出示學習單:

        (1)說說“看”字的意思。

        (2)“手”作部首時豎鉤變成撇。

        (3)組詞

        (時間;5分鐘)

        5. 聽老師總結(jié),知道會意字的特點。

        6.領(lǐng)悟方法,自學生字

        (1)思考回答:先看圖,領(lǐng)會字義,再記字形由哪兩個部件構(gòu)成的。

        (2)用這樣的方法,在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

        (3)上臺交流或聽其他小組的發(fā)現(xiàn)。

        7.看詞卡,鞏固復習。

        自由讀,開火車讀。

        給生字找朋友。

        編順口溜記住它們。

        8. 談?wù)剬W習收獲

        今天,我們學的這幾個字非常有意思,根據(jù)事物的意思,由簡單的字組合在一起形成的?吹竭@個字,就能領(lǐng)會到這個字的意思了,這種字就叫“會意字”。

        板塊三:學習生字 (15分鐘)

        1.認真描紅,仔細觀察字形,想想怎么把它寫漂亮?

        2. 交流

        “尖”“歪”應(yīng)上小下大

        “尾”最后一筆豎彎鉤比較大

        3. 看老師范寫,自己在《習字冊》上仿影一個,臨寫一個,筆筆到位。

        4. 完成《習字冊》。

        板塊一:談話導入

        1.小朋友,我們中國的漢字可神奇了,有的字是由事物的樣子演變而來的,你知道哪些?

        2. 這些字叫象形字。還有些字卻是由它們的意思演化而來的。想知道這是怎么回事嗎?

        3. 揭示課題:識字3

        板塊二:指導看圖,了解特點

        2.導學

        (1)開火車認讀生字,提醒大家“灶”是平舌音,“尖”是前鼻音。

        (2)想想哪個字在朗讀時要提醒大家注意的?

        指名領(lǐng)讀

        (3)齊讀

        (4)去掉拼音讀

        (5)小組內(nèi)互相檢查朗讀

        3. 指導觀察,了解會意字的特點

        (1)出示“筆”圖。

        這是什么?你知道毛筆是用什么做的嗎?(也可以出示實物加以比較)

        再看看這個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        (人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。)

        仔細觀察:竹字做部首時,發(fā)生了什么變化?

        你還知道什么筆?組詞讀。

        (2)“看”圖。

        圖上的小猴在干什么?

        它的姿勢是怎樣的?你能表演一下嗎?

        總結(jié):所以人們把“手”放在“目”上來表示“看”字。

        “手”作部首時發(fā)生了什么變化?

        組詞讀。

        (3) 小結(jié):“筆、看”這兩個字都是根據(jù)它的意思,由簡單的字組合在一起形成的,看到這個字,就能領(lǐng)會到這個字的意思了,這種字就叫“會意字”。

        板書:會意字

        4. 領(lǐng)悟方法,合作學習

        (1)想一想:我們剛才是怎么學習這幾個字的?

        (2)下面,就用這樣的方法,在小組里和小伙伴一起研究、學習其余4個生字。

        (3)集體交流,教師隨機參與

        A “灶”

        請見過灶的小朋友說說“灶”是什么樣的,用什么做的?

        “灶”字由哪兩個字交朋友組成?

        “火”作偏旁時,注意什么?

        B “歪”、“尖”

        日常生活中哪些東西的外形和“尖”相似?“小”作部首時有什么變化?

        C “尾”

        教師隨機參與:“尾”是由哪兩個部件構(gòu)成的?你怎么記住它?組詞讀。

        3.出示詞卡,鞏固復習。

        4. 檢測:通過今天的學習,你知道了些什么?

        板塊三:教學生字

        1.出示:灶 尖 歪 尾

        2. 認真描一遍,觀察結(jié)構(gòu),每一筆畫的具體位置,想想怎么把它寫漂亮?

        3. 交流,教師板書范寫

        4.讓學生在《習字冊》上書寫。

        作業(yè)

        設(shè)計

        完成《習字冊》上的4個生字。

        完成《一課一練》我會填

        

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