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    1. 實用文檔>語文園地四教案設計

      語文園地四教案設計

      時間:2024-06-22 07:14:38

      語文園地四教案設計

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      語文園地四教案設計

        課題:語文園地四

        教學理念:

        教學目標:

        1、知識目標:

        1.口語交際:“教你學一招”,和同學交流自己最拿手的本領,交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

        2.習作練習:寫自己學會的一樣本領,把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

        3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

        4.日積月累:在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

        5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力

        2、能力目標

        培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力

        3、情感目標

        通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

        重點難點:

        培養(yǎng)學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。

        教具準備:

        自主預習:

        提練主線:

        相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補充,

        教學過程:

      一、激趣導入

        同學們,我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘,如我們學習的本組課文,有的寫作者留意了鮮花的開放,有的寫作者注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察,就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。

        這段時間,你都作了哪些觀察?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討。

        二、小組交流

        要求:組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘。交流時可以互相問答,互相補充,互相評價。(說的同學要把自己的發(fā)現(xiàn)說得清楚、內容要具體;聽的同學要認真傾聽)

        三、全班交流

        每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價。

        四、小結延伸

        同學們的發(fā)現(xiàn)真多、真神奇!看來只要我們在學習、生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的,學了這一課希望你們也有所啟發(fā)、有所收獲。同學們,神奇美妙的大自然等著你們去探索,希望你們處處留心觀察身邊的事物,做個生活的有心人!

        第二課時 習作指導

        寫一則觀察日記

        一、引入。

        1、在口語交際中,我們交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),同學們的發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說,今天我們就選擇你最感興趣,最想寫的內容,來寫一則觀察日記。

        二、學生討論交流:

        1、你最感興趣的是什么?你準備寫哪些內容?

        2、提示:可以是可愛的小動物,可以是有趣的植物,美麗的風景,也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色,也可以說它的動作、姿態(tài)……

        3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。(要把內容說具體)

        4、同學間互相評價、補充。

        5、針對學生的說,教師作指導。

        三、學生練習寫日記。

        1、明確日記的格式。

        2、學生起草,教師巡視。

        3、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

        4、學生相互交流,相互評議。

        5、全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

        6、再次修改,大聲讀一讀。

        7、謄寫作文,注意格式,字跡工整。

        第三課時 日積月累

        一、我的發(fā)現(xiàn)

        1、自由輕聲朗讀課本中的詞語,讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

        2、小組交流:把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學,聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同。

        3、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

        4、全班交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。

        5、教師引導小結:這四行詞語,每一行帶點的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異。引導學生從音、形、

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