《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《海濱仲夏夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析：
《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦.海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久——月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和沙灘上勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①知識(shí)與能力目標(biāo)：了解“霍霍”、“緋紅”、“廣漠”、“蒼穹”等詞語(yǔ)的含義。
②過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語(yǔ)言，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步學(xué)會(huì)課文抓住景物特征細(xì)膩描寫(xiě)景物變化的寫(xiě)法。
�、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合課文對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)本文以“流動(dòng)的畫(huà)面”表現(xiàn)夜景及人物感受的寫(xiě)景的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
情景交融、融情于景的寫(xiě)法
學(xué)情分析：
前面學(xué)習(xí)了兩篇寫(xiě)景抒情的散文，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住景物特征，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言去描繪。
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀、討論式
學(xué)法指導(dǎo)：
學(xué)會(huì)從不同的角度出發(fā)來(lái)表現(xiàn)景物
課前準(zhǔn)備：
課前預(yù)習(xí)，解決字詞，熟讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)朱自清的《春》，在《春》這篇課文里，我們領(lǐng)略過(guò)春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎? 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)仲夏時(shí)節(jié)海濱景色的文章，看了它，你將被海濱那迷人的景致所陶醉。
板書(shū)課題、作者。
1．解題：
海濱(地點(diǎn))；仲夏(季節(jié))；夜(具體時(shí)間)。
2．簡(jiǎn)介作者：
峻青，原名孫俊卿。山東海陽(yáng)縣人。幼年貧困，曾當(dāng)過(guò)徒工�？箲�(zhàn)爆發(fā)，參加革命。主要作品有短篇集《黎明的河邊》、《海燕》、《最后的報(bào)告》、《膠東紀(jì)事》；散文集《歐行書(shū)簡(jiǎn)》、《秋色賦》。
二、初讀課文，掃清障礙。
1．出示小黑板。(要求學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音、理解詞義)
霍霍huò 緋fēi紅 廣漠mò 蒼穹qióng 煞shà 皎jiǎo潔
三、細(xì)讀課文，整體感知。
1、仔細(xì)讀課文，給課文分段。
第一段(1～3節(jié))：寫(xiě)海濱夏夜的美景。
第二段(4～7節(jié))：寫(xiě)“我”在夜色中的感受。
第三段(8～12節(jié))：寫(xiě)月下沙灘。
2、學(xué)生看書(shū)并思考：
作者在這一部分中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?
提示：這一段按“夕陽(yáng)落山”、“夜色加濃”的時(shí)間順序推進(jìn)，以蒼穹和大海為背景，抓住海濱夏夜的景物特征，描繪了兩幅圖景：
教師邊講邊板書(shū)：海濱夏夜的美景 “我”在夜色中的感受
小結(jié)：一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯。讓人讀來(lái)自有一種自然美。
四、精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。
1、讀第一段。要求：邊讀邊展開(kāi)想象。在具體形象中獲得美的實(shí)感。
學(xué)生表達(dá)各自的感受。在此基礎(chǔ)上指名學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐、高低升降的語(yǔ)調(diào)朗讀這一段，使學(xué)生受到感染，進(jìn)入美的意境。
2、學(xué)生默讀第二、三段。
問(wèn)題一：
�、� 作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫(xiě)沙灘上景物的變化的?
�、� 作者為什么用更多的筆墨寫(xiě)了沙灘上的人?
提示：以上問(wèn)題的第二問(wèn)有一定的難度，教學(xué)時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生分步思考。
(1)先想一想寫(xiě)的是什么人?
——在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們……
從田里割麥于歸來(lái)的人們……
這些英雄的人們……
(2)他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中?心情怎么樣?
——在軟綿綿的沙灘上，浴著海風(fēng)，望著夜空，盡情地說(shuō)笑……
點(diǎn)撥：作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。
3．學(xué)生齊讀：“我漫步沙灘……”到文章結(jié)尾。
教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。
板書(shū)：
盡情說(shuō)笑、休憩
人們：生活美
議論年景、笑聲
五、課堂總結(jié)：
作者先描繪大海月色，再寫(xiě)沙灘也突然明亮了起來(lái)，寫(xiě)了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái)，以更多的筆墨寫(xiě)人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫(xiě)生活美，從而將文章推進(jìn)了美的境界。
六、布置作業(yè)。
1、本課生字新詞寫(xiě)三遍
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)海濱仲夏夜的美
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