棗核教案設(shè)計
棗核教案設(shè)計
棗核
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
把握本文的敘事線索
體會課文通過樸實的敘事來表現(xiàn)海外華人對故土深切依戀的寫法
過程與方法：
理解設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思
情感、態(tài)度與價值觀：
體會文中海外華人對故土深切依戀的感情
教學(xué)重點：海外華人對故土的依戀之情
教學(xué)難點：品味課文飽含深情的語言
教學(xué)課時：一教時
學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法
一、導(dǎo)入新課：（播放歌曲《我的中國心》）
正如歌詞中所唱，洋裝所以、雖然穿在身我心依然是中國心！本單元的學(xué)習(xí)主題是愛國情懷，大家在電視上看過海峽兩岸的親人相團聚的場面嗎？那是怎樣的激動人心！今天我們一起隨作者帶著棗核走進(jìn)海外華人的心中！
介紹作者：
蕭乾（1910-1999），出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。
二、整體感知
1．檢查字詞
蹊蹺 山坳 胡同 揣
掀起 鑲嵌
衣兜 嫣紅 瑪瑙 國籍
2．生讀課文，畫出與棗核有關(guān)的句子，思考全文的線索是:
【索棗核——見棗核——話棗核——議棗核】
二．深入探究
畫出文中能夠表現(xiàn)老人思鄉(xiāng)的句子【再三托付我為她帶幾顆生棗核】
【擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”她托在掌心，想比珍珠瑪瑙還貴重�！�
【地方不大，布置得卻精致勻稱】
【她劈頭就問我：“覺不覺得著花園有點家鄉(xiāng)味道？”可我心上總像是缺點什么，也許是沒 出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切……我老是想總布胡同院里那棵棗樹。】
【第八九小節(jié)】
【她告訴我……在北海泛舟的日子】
三．拓展延伸
1．從文中找出句子證明:思鄉(xiāng)之情會隨著生活條件的優(yōu)越、年齡增長而淡忘嗎？
【沿途美麗的風(fēng)光，優(yōu)越的家庭條件】
【朋友不好意思】
【年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切】2．朋友是通過什么方式表達(dá)自己的 思鄉(xiāng)之情的？
【栽垂柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北�！�、追憶當(dāng)年北海泛舟的情景、打算種家鄉(xiāng)的棗樹】
【朋友是常居海外，當(dāng)因為種種原因（上學(xué)、探親、旅游等）而離家之后，時間稍長一點，你會有什么感受？會用什么方式表達(dá)這種感受呢？】
【朋友是常居海外，當(dāng)因為種種原因（上學(xué)、探親、旅游等）而離家之后，時間稍長一點，你會有什么感受？會用什么方式表達(dá)這種感受呢？】
【改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！�
四．學(xué)法探究
1．本文表現(xiàn)的是海外華人的濃濃思鄉(xiāng)之情，這是個大主題，但為何卻以幾顆普通、平常的棗核命題呢？
【從內(nèi)容上看，棗核形象生動地寄托了思鄉(xiāng)之情。
從結(jié)構(gòu)上看，棗核又是本文敘事線索。
從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉(xiāng)之情）。】
2．現(xiàn)在我們知道友人不遠(yuǎn)萬里再三托付“我”帶幾顆棗核的真正原因了吧。文章的謎底一開始就交代了嗎？這樣寫有什么好處？
【設(shè)置懸念，引人入勝】
3．友人對祖國的思念，主要是通過棗核及文中重點字詞表現(xiàn)出來的，這也是本文的一個特點：
【用詞精當(dāng)，線索清晰】
五．布置作業(yè)
完成本課的《同步導(dǎo)學(xué)》。
六．結(jié)束語
祖國是我們共同的家園，家鄉(xiāng)更是每個人心中最柔軟的一根弦，輕輕撥動，思鄉(xiāng)之情滿心間。
改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族，像我們這么依戀故土的。（背景歌曲《我的中國心》）
附板書：
棗核
﹙蕭乾
字詞注音
易寫錯的字：
蹊蹺 山坳 揣鑲 嵌 衣兜 嫣紅 瑪瑙
線索：棗核（索-見-話-議）
主題：海外華人的愛國思鄉(xiāng)之情！
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