稱贊優(yōu)秀教案設(shè)計

稱贊優(yōu)秀教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫8個字。能用自己的方式準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，積累詞語。

　　2、通過多種形式的練習(xí)，能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。在教師的引導(dǎo)下，體會相互稱贊帶來的快樂，讀好句子。

　　3、學(xué)習(xí)稱贊別人，給他人帶來快樂。

　　教學(xué)重點；認(rèn)識生字 學(xué)習(xí)小刺猬與小獾的相互稱贊

　　教學(xué)難點：自主感受相互稱贊帶來的魅力，學(xué)習(xí)稱贊別人。

　　課時：2

　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 用自己的方式認(rèn)讀生字，積累詞語。理解“稱贊”的意思，能用“稱贊”說話。

　　2、 在教師的引導(dǎo)下，正確、流利地朗讀課文，做到“不通讀課文不開講”。

　　3、 學(xué)寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題：

　　1、 出示課題：稱贊，指學(xué)生讀

　　2、 “稱贊”就是什么？

　　3、 結(jié)合平時生活實際，用“稱贊”說話。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的句、段多讀幾遍。

　　2、 在教師引導(dǎo)下，通讀課文

　　指出難讀的句段——自由練讀——反饋、交流、正音——指導(dǎo)學(xué)生連讀5——6自然段——四人組讀課文

　　3、 整體感知：

　　課文中指誰與誰之間的稱贊？——板：刺猬 認(rèn)讀，說說你認(rèn)識的“刺猬”——結(jié)合學(xué)生的回答，了解什么是“哺乳動物”——說一些其他哺乳動物———認(rèn)記“刺”，用“刺”說詞

　　板：小獾——到圖上認(rèn)識

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、 四人組，在小小組長的帶領(lǐng)下，認(rèn)讀生字，口頭給生字組詞

　　2、 檢查反饋

　　板凳 粗糙 但是 泄氣 傍晚 椅子 留下

　�。�1） 學(xué)生讀——指學(xué)生領(lǐng)

　�。�2） 選詞說話

　　四、學(xué)寫生字

　　學(xué)生自由認(rèn)讀——提出難寫的字，教師予以指導(dǎo)——生自己書寫——反饋、評議、提高

　　五、作業(yè)

　　選詞說話，把它記在作業(yè)本上。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)小刺猬對小獾的相互稱贊，感受稱贊帶給人的力量。在指導(dǎo)、評價中感悟，朗讀，提升朗讀能力。

　　2、 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，學(xué)習(xí)稱贊別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題

　　1、 齊讀課題

　　2、 上節(jié)課，我們已知道了課文講了小刺猬與小獾相互稱贊，那咱們到文中去找找，它們是怎么相互稱贊的。

　　二、學(xué)習(xí)課文，研讀感悟

　　1、 自由讀課文，到文中找找，它們各自稱贊對方的話，把它劃下來，讀一讀。

　　2、 指學(xué)生反饋，根據(jù)反饋展開學(xué)習(xí)

　　A、小刺猬走道小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”

　　（1） 學(xué)生根據(jù)自己的理解，展示讀

　�。�2） 評價（抓住讀得好的地方，評價）——體會說這句話時小刺猬的心理——朗讀提升

　�。�3） 小刺猬贊小獾什么？（板：一個比一個好、能干）

　�。�4） 為什么小獾做得一個比一個好呢？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會小獾做事的認(rèn)真。

　�。�5） 學(xué)習(xí)“粗糙”

　　認(rèn)識“糙”——理解“粗糙”（平時見過的什么東西可以用“粗糙”形容——與它相反的是什么）——想象說話：小獾做得第一個小板凳（ ），第二個小板凳（ ），第三個小板凳（ ）……——根據(jù)學(xué)生回答，教師簡筆畫出示，使學(xué)生深刻體會“一個比一個好，感受認(rèn)真”

　�。�6）連讀2-3節(jié)

　　B、小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�

　　練讀句子——體會小獾稱贊時的想法

　　C、互扮角色，互相稱贊

　　D、聽了稱贊，你獲得了什么呢？到課文中找找，相互稱贊分別為它們帶來了什么？

　　自由朗讀對話——填空：

　　小刺猬稱贊小獾讓小獾（ ），小獾的稱贊讓小刺猬（ ）

　　——找到句子，朗讀指導(dǎo)，理解“疲勞”

　　3、 組內(nèi)分角色讀，分角色演一演

　　三、總結(jié)

　　1、 今天課堂上，許多小朋友受到了來自老師、同學(xué)的稱贊，當(dāng)你聽到稱贊的一剎那，你是怎樣的？

　　2、 出示句子，讀一讀。

　　稱贊給我們勇氣和自信，趁咱帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

　　3、 既然稱贊有這么大的魔力，，帶給我們這么大的歡樂，那就讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。（說話練習(xí)，學(xué)習(xí)稱贊別人）

　　四、作業(yè)：

　　1、 捕捉他人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)稱贊自己的同學(xué)、朋友，讓他人感受快樂，讓自己也感受快樂。

　　2、 有能力的小朋友，寫一份稱贊別人或受別人稱贊后的心情日記。

　　附板書： 稱贊

　　小刺猬 一個比一個做得好、能干 小獾 （自信） （消除疲勞）

　　; 蘋果香極了

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