《慈母情懷》五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
《慈母情懷》五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。2、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀，了解這是一位怎樣的母親，感受母親的偉大，懂得感激熱愛自己的母親
學(xué)法指導(dǎo)：
從母親工作的環(huán)境以及母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)入手，結(jié)合寫作背景，了解母親的辛苦，體會(huì)母親對(duì)我的愛和希望。通過(guò)朗讀文中句子感受母愛的偉大。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、初讀課文，想象畫面
1.輕聲讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。
2.出示詞語(yǔ)，想象畫面。
( )的噪聲 ( )的脊背
( )的口罩 ( )的眼神
( )的毛票 ( )的手指
三、默讀課文，交流讀后收獲
四、質(zhì)疑“我挺高興她愛看書的!”感受母親的深深情懷
1.質(zhì)疑
2.從母親的語(yǔ)言中感受母親支持我讀書
3.通過(guò)聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢辛勞感受母親支持讀書的不容易，來(lái)領(lǐng)悟慈母深情。
預(yù)設(shè)一：七八臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。
通過(guò)理解“震耳欲聾”的意思，體會(huì)母親的工作環(huán)境惡劣。
通過(guò)聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒(méi)有停止過(guò)。
預(yù)設(shè)二：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
學(xué)生針對(duì)句子不懂的地方提問(wèn)題，老師相機(jī)引導(dǎo)。
預(yù)設(shè)： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”?
為什么簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長(zhǎng)?
為什么母親的口罩是褐色的?
預(yù)設(shè)三：母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
學(xué)生自由讀，讀書感受。
從“立刻”感受母親忙碌，爭(zhēng)分奪秒地掙錢。
五、小結(jié)：此時(shí)我們感受到這是一個(gè)怎樣的母親?
六、隨文練筆，訴說(shuō)真情
那一天，我覺得自己應(yīng)該是個(gè)大人了!作者心里會(huì)想什么?
七、課外延伸，升華情感
欣賞冰心《紙船----寄母親》
當(dāng)堂檢測(cè)：
1、通過(guò)自學(xué)，我能根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：
(1)形容心神不定非常驚慌的樣子。( )
(2)耳朵都快震聾了，形容聲音很大。( )
2、我會(huì)完成以下練習(xí)。
我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天( )。于是，我來(lái)到母親工作的地方，那里噪聲( )，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用( )的手將錢塞給我，立刻又陷入了( )，我鼻子一酸，( )錢跑了出去。
3、找出文中描寫母親外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子，讀一讀。
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