《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情。
2、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘事在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受道鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鄉(xiāng)村風(fēng)光片
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶畫面內(nèi)容、順序。采用回憶名字、按順序擺一擺的方法。
二、整體認(rèn)知，感受畫面。
你對(duì)這些畫面的總體感受是什么，作者總的評(píng)價(jià)又是什么？
出示文中總結(jié)段：“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景�！弊プ—�(dú)特、迷人的特點(diǎn)學(xué)習(xí)全文。
三、品讀感悟、細(xì)細(xì)體味
1、品讀、欣賞第一幅畫面。學(xué)生自讀--找出你喜歡的詞句---談感受---品讀—了解寫作方法。
2、用相同方法小組合作學(xué)習(xí)《雞鴨覓食圖》
小組匯報(bào)，其他小組認(rèn)真傾聽并給以補(bǔ)充。
3、其他段落采用同樣的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)然后交流讀書感受。板書由學(xué)生書寫完成，寫出他們喜歡的詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)帶著自己的感悟讀課文。
小結(jié)：聽了你們的交流，我才跟深刻的感受的這些平凡的事物，普通的場(chǎng)景所展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活竟然這么美，美的樸素、美的感人。讓我們和作者一起讀出我們的真實(shí)感受：“鄉(xiāng)下人家，無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景�！�
四、設(shè)置情景、理出順序
這六幅圖都是描寫農(nóng)村景物或是生活場(chǎng)景的畫面可不可以把它們的順序改變一下呢？
學(xué)生找出文本內(nèi)在的順序。白天—傍晚—夜晚春—夏—秋植物—?jiǎng)游铩宋?/p>
小結(jié)：寫文章布局謀篇是講究順序的'，老師希望在你們的文章中看到順序美。
五、回歸文本配樂(lè)配畫朗讀
先看配樂(lè)畫面回憶文中優(yōu)美語(yǔ)言，再配樂(lè)配畫朗讀。
六、師生共同回憶、講述農(nóng)村生活經(jīng)歷。從生活實(shí)踐中感受農(nóng)村生活的情趣。
七、總結(jié)：
通過(guò)這一次的學(xué)習(xí)讓我們感受到我們身邊平凡的事物，普通的場(chǎng)景中竟蘊(yùn)含著獨(dú)特的美。只是我們有時(shí)習(xí)以為常，視而不見。當(dāng)錯(cuò)過(guò)它的時(shí)候才有回憶起他的美。讓我們注視現(xiàn)在，多留心周圍事物，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受美的心靈，做一個(gè)創(chuàng)造美的使者吧！
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩(shī)歌分行成節(jié)的基本格式。
2、能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思，從而體會(huì)鄉(xiāng)下人間的快樂(lè)與美麗。
3、通過(guò)了解鄉(xiāng)下人間的一系列生活，理解鄉(xiāng)下人間的快樂(lè)與能干，并能通過(guò)仿寫想象鄉(xiāng)下人間豐富的生活。
4、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)下人間生活的環(huán)境和樂(lè)趣的理解，體會(huì)孩子們的自由和快樂(lè)。
一、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。
2、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)下人間一系列生活樂(lè)趣的理解，體會(huì)鄉(xiāng)下人間的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠理解鄉(xiāng)下人間的智慧與能干。
2、能仿寫鄉(xiāng)下人間的生活。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起讀了第4課，出示課題：鄉(xiāng)下人間。
2、課文中的這些詞語(yǔ)，你能讀好嗎？出示詞語(yǔ)：
1）媽媽、懷里、樂(lè)壞了；
2）編織、饞嘴、一串；
3）歡唱、撐圓、曠野；
4）野菊、野菜、歌曲、肚皮（開火車讀、齊讀）。
二、品讀課文
第一小節(jié)
1、我們一起走進(jìn)第一小節(jié)，你眼前會(huì)是一幅怎樣的畫面呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一節(jié)？（指名讀）
2、你看見了什么？（歡唱的黃鸝，盛開的野菊）指名讀“歡唱的黃鸝，盛開的野菊”，你感受到了什么？（黃鸝唱的快樂(lè)，野菊完全盛開了：借助圖片）再讀讀，讀出你的感受。
3、同學(xué)們，再讀讀第一小節(jié)，這“黃鸝”和“野菊”指的是誰(shuí)呢？（鄉(xiāng)下人間），為什么把鄉(xiāng)下人間說(shuō)成是黃鸝和野菊呢？讀讀一、三兩行，鄉(xiāng)下人間生活的怎么樣呢？（幸福，在媽媽懷里，在爸爸背上。快樂(lè)，歡樂(lè)的歌唱）。
4、所以“鄉(xiāng)下人間曾是（ ），曾是（ ）�！背鍪緢D片，在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了，他睡的很香很甜，爸爸累了一天了，可仍然背起了孩子陪他玩耍，是爸爸的'那雙大手將它拋向天空，孩子的臉上綻放著燦爛的笑容，多么幸�？鞓�(lè)的孩子��！你能讀出這種幸福、快樂(lè)的感覺嗎？
第二、三小節(jié)
1、讀得真好，漸漸的鄉(xiāng)下人間在爸爸、媽媽的愛護(hù)中長(zhǎng)大了，這時(shí)的他們都有哪些有趣的生活呢？自己讀讀2、3小節(jié)看看他們平時(shí)都做些什么？
2、假如你是鄉(xiāng)下人間，這些事中，你最喜歡做什么？為什么？（指名說(shuō)，適時(shí)板書）你能把這句話讀好嗎？
�、倌阌X得他編些什么故事呢？編得怎么樣？從哪看出好聽？（美麗）請(qǐng)你讀出這個(gè)美麗的故事。
②他吹的歌怎么樣？（動(dòng)聽）你能讀出他動(dòng)聽的歌曲嗎？
同學(xué)們，鄉(xiāng)下人間沒有豐富多彩的課外書，但是一只蝴蝶就能編出美麗的故事，鄉(xiāng)下人間也沒有各種各樣的樂(lè)器，但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了動(dòng)聽的歌曲，你覺得他是一個(gè)怎樣的孩子？還有哪些有趣的事呢？
③“撐圓了小豬的肚皮”你讀懂了什么？（小豬吃的太飽了）
你們瞧，胖乎乎的小豬，挺著圓圓的肚皮，走都走不了了，鄉(xiāng)下人間看了會(huì)怎樣？
�、苣阒类l(xiāng)下人間怎樣逮小魚嗎？他光著小腳丫站在小河里，一群小魚兒游了過(guò)來(lái)，他伸出兩只小手，猛地一下，小魚跑了，再來(lái)一次，終于抓到小魚了。
這么多的小魚，貓咪看到小魚會(huì)怎樣呢？你覺得鄉(xiāng)下人間生活怎樣？（有趣、快樂(lè)）能讀出來(lái)嗎？
3、孩子們，鄉(xiāng)下人間的生活是豐富的，除了課文中的事，他們還會(huì)做些什么呢？仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
出示：采一束野花，____________________。
拾一把稻穗，____________________。
割一籃青草，____________________。
捉幾只螞蚱，____________________。
4、鄉(xiāng)下人間真是又能干又快樂(lè)啊，你能讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）
第四小節(jié)
1、出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無(wú)際的田野，你能讀好這個(gè)詞嗎？
2、農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽(yáng)光，有曠野，孩子們多快樂(lè)自由呀。
3、誰(shuí)來(lái)給我們讀讀課文的第四小節(jié)，感受鄉(xiāng)下人間的自由和快樂(lè)。聽了他的朗讀你仿佛看到了什么？是啊，我仿佛看到了一群快樂(lè)的孩子在田野里飛跑，咱們一起讀讀。
4、現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下人間為什么這么自由快樂(lè)了嗎？
三、再讀、試背課文
1、鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來(lái)，老師給你們配上音樂(lè)，讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好��！
3、小朋友自己試著背背——指名背——齊背。
板書：
鄉(xiāng)下人間
能干，聰明
捉蝴蝶、編故事
含草葉、吹歌曲
快樂(lè)
挖野菜、撐豬肚
逮小魚、樂(lè)貓咪
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第4課《鄉(xiāng)下人間》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們通過(guò)想象來(lái)理解課文。
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩，幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中第二、三小節(jié)的詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn)：文中第一小節(jié)。
課前準(zhǔn)備：回想同學(xué)們?cè)谏钪杏惺裁纯鞓?lè)、有趣的事。
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
本課設(shè)計(jì)意圖：本文是詩(shī)歌，根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)的跳躍性、詩(shī)意的不連貫性，教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)大量的情景，將詩(shī)變成文，從而讓學(xué)生達(dá)到真正理解詩(shī)意，仿寫詩(shī)歌的目的。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，并把他們送回了課文，理解了與生字組成的詞語(yǔ)的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這些農(nóng)村孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩�，F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀課文。（板書課題：鄉(xiāng)下人間）
設(shè)計(jì)意圖：富有感染力的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)下人間的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)讀課文，入境悟情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師：誰(shuí)曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝？誰(shuí)曾是爸爸背上的野菊？誰(shuí)能用“鄉(xiāng)下人間是，是句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：那么、鄉(xiāng)下人間為什么是媽媽懷里歡唱的黃鸝？是爸爸背上盛開的`野菊？
師：（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下，在靜靜的深夜里，你躺在媽媽的懷里，媽媽呢？輕輕的搖著你，給你講故事，教你學(xué)兒歌。
�。�2）你呢？也正在給媽媽唱著那動(dòng)聽的兒歌，多么溫暖，多么舒適呀！
�。�3）此時(shí)此刻，你多像一只歡快的黃鸝呀！
你覺得鄉(xiāng)下人間的生活怎么樣呢？
生答師板書：幸福
2、師：我們?cè)賮?lái)想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng)，會(huì)看到什么景色？又會(huì)做些什么？你感覺怎么樣？
師小結(jié)：對(duì)呀！鄉(xiāng)下人間的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河，碧綠的小草，迷蒙的遠(yuǎn)山，綠樹紅花…真是太美了呀！在這個(gè)廣闊的天地里，他們逮螞蚱，釣小魚，采摘松果，玩得多快樂(lè)呀！一張張快樂(lè)的臉蛋上露出了燦爛的微笑，多想那盛開的野菊呀！你能把這種快樂(lè)讀出來(lái)嗎？
（1）抽讀（2）齊讀
�。�2）（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
過(guò)渡句：鄉(xiāng)下人間的生活不僅是幸福的，而且特別有趣。板書：有趣生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
1、自由讀第二、三小節(jié)，看看這些鄉(xiāng)下人間都做了哪些事情？
生答師板書；捉蝴蝶，含草葉，挖野菜，逮小魚。
�。�1）師：蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事？
師引導(dǎo)想象：在美麗的花叢中，幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳，自由自在的飛來(lái)飛去，翩翩起舞，多美呀！一個(gè)小姑娘追呀追呀，好不容易才追到一只蝴蝶，她可能對(duì)蝴蝶姑娘說(shuō)些什么呀？
生1：蝴蝶姑娘你真漂亮呀！你好美呀！
生2：蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎？
生3：我多想變成一只美麗的蝴蝶呀！
師：看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀！那我們就美美得讀一讀這一句，好不好？
�。�2）師：現(xiàn)在我們?cè)倏春萑~：如果你是鄉(xiāng)下人間，你會(huì)用草葉吹出那動(dòng)聽的歌曲嗎？
師：向鄉(xiāng)下人間介紹什么事草葉：怎么就能吹出動(dòng)聽的歌曲？
師：鄉(xiāng)下人間隨處都可見到快樂(lè)的事，哪怕是一片小小的草葉，也會(huì)給他們的生活帶來(lái)快樂(lè)，說(shuō)明鄉(xiāng)下人間怎么樣？（聰明）
師：請(qǐng)大家用輕松、快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)讀第二小節(jié)。
a抽讀。b師生評(píng)議，c師范讀
�。�3）再來(lái)學(xué)習(xí)挖野菜
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文中的插圖。
a右上角畫的是什么人？身上穿著什么樣的衣服？頭上扎著什么？腳上穿著什么？
b女孩的面部表情怎樣？她左手挎著什么？右手做著手勢(shì)在做什么？
c小結(jié)圖意
師：小女孩挖回了野菜，小豬看到了，會(huì)說(shuō)什么/
生：謝謝你，小主人；小主人，你辛苦了，我一定吃得飽飽的，長(zhǎng)得壯壯的……。。
師：所以說(shuō)呀！挖一籃野菜，撐圓了小豬的肚皮。
師：鄉(xiāng)下人間雖然年紀(jì)小，卻能幫爹媽干活了，這又說(shuō)明了什么？（能干）
�。�4）我們?cè)賮?lái)看逮小魚
過(guò)渡語(yǔ)：鄉(xiāng)下人間不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚呢。小貓看到這么多的魚，是什么樣子呢？又會(huì)怎么想呢？
師：鄉(xiāng)下人間的生活那！可真是豐富多彩的，他們?cè)诖笞匀恢蝎@得快樂(lè)，在勞動(dòng)中獲得快樂(lè)，他們熱愛大自然，熱愛勞動(dòng)，熱愛農(nóng)村，在這片廣闊的天地中，他們見多識(shí)廣，生活豐富，聰明能干，這些都是城里的孩子所不及的，我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪，快樂(lè)。
師：現(xiàn)在大家用快樂(lè)自豪的語(yǔ)調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂(lè)。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過(guò)渡句：鄉(xiāng)下人間是快樂(lè)的，作者呢，也是快樂(lè)的，所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦，鄉(xiāng)下人間………
師生齊讀，師板書：陽(yáng)光、曠野
師：正是因?yàn)檫@些鄉(xiāng)下人間，生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里，他們的生活才變得這么豐富有趣，多姿多彩。
師：請(qǐng)大家通過(guò)贊嘆的語(yǔ)氣讀第四小節(jié)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想象和朗讀課文來(lái)理解課文，承接初讀環(huán)節(jié)，深入理解課文內(nèi)容，首先通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)入情景，結(jié)合觀察圖畫和想象，把詩(shī)歌的語(yǔ)言在學(xué)生頭腦中形成畫面，體會(huì)鄉(xiāng)下人間的幸福生活，在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨(dú)特的感受。
四、仿創(chuàng)詩(shī)歌
1、師：在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下人間。同樣。也是生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里，老師相信你呀！一定有好多好多的新鮮的快樂(lè)的事，想講給在座的每一位小朋友。
生自由說(shuō)。
采一籃松果，樂(lè)壞了快樂(lè)的松鼠；
采幾朵野花，玩起了當(dāng)家家的游戲；
摘一個(gè)西瓜，吃在嘴里甜津津的；
逮一串螞蚱，樂(lè)壞了饞嘴的貓咪；……。。
2、師：請(qǐng)大家把你快樂(lè)的事寫下來(lái)好不好？
�。�1）師巡視，指導(dǎo)書寫格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子的準(zhǔn)確完整。
�。�2）選讀優(yōu)秀作文。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)隨文練筆，引導(dǎo)學(xué)生仿寫，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步體會(huì)作者用詞的分寸感。仿寫中通過(guò)課文的范例和教師讀文時(shí)注重語(yǔ)調(diào)上的輕重緩慢，間隔，加深了學(xué)生對(duì)韻文的感受，從而降低了他們寫作仿創(chuàng)的難度，在學(xué)文中獲得快樂(lè)，快樂(lè)中感受生活，從而達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解鄉(xiāng)下人間的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、師：課前老師讓大家回去收集有關(guān)鄉(xiāng)下人間的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你是怎么知道的？
師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位鄉(xiāng)下小伙伴，（課件出示）“嗨！大家好！”瞧，鄉(xiāng)下小伙伴跟我們打招呼了，你們應(yīng)該怎么說(shuō)？（學(xué)生和鄉(xiāng)下人間問(wèn)好）
“愿意和我交朋友嗎？”
“愿意！”
師：和鄉(xiāng)下人間交朋友，你最想知道什么？（生自由說(shuō)），那好，今天就讓我們一起走進(jìn)他們的'世界，感受他們特有的快樂(lè)生活吧！
2、板書課題《鄉(xiāng)下人間》，齊讀。
二、初讀整體感知
1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎樣？你來(lái)試試？
三、精讀課文
1、聽錄音讀課文，邊聽邊思考：鄉(xiāng)下人間是個(gè)怎樣的孩子？（板書：快樂(lè)、幸福、勤勞）
2、你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人間是個(gè)快樂(lè)的孩子？自讀第二小節(jié)。
�。�1）指名讀第二小節(jié)。
�。�2）聽了朗讀，你頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？
鄉(xiāng)下人間捉一只蝴蝶能編出美麗的故事，他會(huì)編什么故事？
含一片草葉能吹出動(dòng)聽的歌曲，他會(huì)唱什么歌曲？（學(xué)生自由想象）
�。�3）鄉(xiāng)下人間的生活多么豐富多彩啊！捉一只蝴蝶能（ ），含一片草葉能（ ），誰(shuí)能一邊想象一邊自讀課文？
�。�4）指名讀課文，聽了朗讀，你仿佛看到了什么？
3、在快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活中，鄉(xiāng)下人間漸漸長(zhǎng)大了，他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)，你們是用什么方式讀懂第三小節(jié)？你們小組學(xué)懂了什么？
�。�2）齊讀課文，邊讀邊想象課文中的情景。
�。�3）假如你是鄉(xiāng)下人間，你會(huì)做什么？（出示課件，學(xué)生想象）
�。�4）我會(huì)填：
拾一把稻穗， （ ）
采一束野花， （ ）
割一籃青草， （ ）
4.從文中哪一小節(jié)還體會(huì)到鄉(xiāng)下人間的快樂(lè)？指名讀第一小節(jié)。
�。�1）小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。
�。�2）能說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候在媽媽懷里、爸爸背上的情景嗎？你感覺怎樣？
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材簡(jiǎn)介：
《鄉(xiāng)下人間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組中的一首兒歌。這首詩(shī)歌描寫了鄉(xiāng)下人間豐富多彩的游戲、勞動(dòng)等生活情境，反映了他們幸福愉快的童年生活。
作者以鄉(xiāng)下人間從媽媽懷里、爸爸背上到廣闊田野為題材，映現(xiàn)了鄉(xiāng)下人間快樂(lè)的童年生活，同時(shí)融進(jìn)作者向往之意，贊賞之情。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)我班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，側(cè)重感悟、體驗(yàn)，開拓視野，發(fā)展想象力；在進(jìn)行第2、3小節(jié)教學(xué)時(shí)，可進(jìn)行遷移性的語(yǔ)言練習(xí)，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下人間的多彩生活，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美，積累句式，豐富語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)流程：
一、觀察圖畫，激趣引入
1、出示課文插圖多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察
圖，并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說(shuō)圖意：（）的蝴蝶，（）的小魚，（）白鵝，（）的公雞，（）的貓咪，（）的小豬，（）的溪水，（）的野花。
說(shuō)說(shuō)這是什么地方？
2、板書課題，齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用直觀形象的鄉(xiāng)村畫面給學(xué)生以視覺沖突，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下人間的生活環(huán)境是如此優(yōu)美，生活是如此豐富。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的`方式讀課文，想象課文描述的情景。
2、指名分小節(jié)朗讀詩(shī)歌，檢查自讀情況。
3合作學(xué)習(xí)并交流：每一節(jié)詩(shī)歌寫了鄉(xiāng)下人間的什么有趣事情？
（設(shè)計(jì)意圖：把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意，在讀中進(jìn)行想象，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知。）
三、創(chuàng)設(shè)意境，讀中感悟
1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。
師敘述：“我”是一個(gè)鄉(xiāng)下人間，你們覺得我漂亮嗎？（學(xué)生觀察畫面后回答）“我”很小的時(shí)候，爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽懷里，爸爸背上干什么嗎？
為什么說(shuō)我是“歡唱的黃鸝”“盛開的野菊”？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個(gè)比喻。把鄉(xiāng)下人間小時(shí)候在媽媽懷里“撒嬌”“淘氣”，在爸爸背上“頑皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生體會(huì)后，心靈碰撞、感悟，要讓他們讀出那份愉悅之情。）
2、導(dǎo)讀第二小節(jié)
師敘述：“我”慢慢長(zhǎng)大了，爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄�，那兒空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，好玩的東西可多呢。我很聰明，你們知道我在田野里玩什么呢？
讓學(xué)生邊讀邊觀察畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下人間的生活情境。想象：“我”怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事？“我”選用什么樣的草葉，會(huì)吹出什么動(dòng)聽的曲子？學(xué)生感悟后，指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀和背誦這一段。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這里讓學(xué)生展開想象的翅膀，再聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶那美好的瞬間，激發(fā)孩子們更加熱愛生活，更加珍愛生命，享受這幸福生活。）
3、導(dǎo)讀第三小節(jié)
師敘述：“我不僅聰明、靈巧，我也很能干，我常常幫爸爸媽媽干活，你們知道我會(huì)干什么呢？
學(xué)生自己閱讀，觀察畫面想象：撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的？饞嘴的貓咪見到小魚后又是什么樣子？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小，但也能幫助家里做些事情了，感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)）
提問(wèn)：鄉(xiāng)下人間有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方？
指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語(yǔ)氣朗讀和背誦這一小節(jié)。
遷移練習(xí)：
鄉(xiāng)下人間除了會(huì)挖野菜、逮小魚，看圖想象一下他們還會(huì)干什么？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。
例：割一把青草，饞壞了美麗的白鵝。
拾一串稻穗，樂(lè)壞了驕傲的公雞。
采一束鮮花，把“我”打扮打扮。
……
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用第一人稱的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下人間童年的意境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)，鄉(xiāng)下人間天真可愛、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn)，同時(shí)感受鄉(xiāng)下人間生活在如此環(huán)境中是幸�？鞓�(lè)的。激起學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感。）
4、導(dǎo)讀第四小節(jié)
師敘述：你們覺得我幸福嗎？你們覺得我快樂(lè)嗎？你們知道“我”為什么快樂(lè)、幸福？
讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后帶著感情朗讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在讀中感悟，農(nóng)村雖沒有城市的繁華，但這里有充足的陽(yáng)光，開闊的空間，有豐富多彩的生活，有父母親的呵護(hù)，所以鄉(xiāng)下人間的童年是幸�？鞓�(lè)的。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，把這種情感表達(dá)出來(lái)。）
四、生活實(shí)踐，課堂展現(xiàn)
�。ǔ青l(xiāng)孩子才藝大比賽）
師：鄉(xiāng)下人間童年生活是幸�？鞓�(lè)的，我們城里孩子童年生活也是幸福快樂(lè)的。下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的本事多。
例：城里孩子會(huì)上網(wǎng)。鄉(xiāng)下人間會(huì)放牛。
城里孩子會(huì)滑冰。鄉(xiāng)下人間會(huì)捉魚。
小結(jié)：不管城里孩子，還是鄉(xiāng)下人間，他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣，我們每個(gè)人都要珍惜自己美好的童年，讓美好的童年伴隨著我們一起成長(zhǎng)，一塊長(zhǎng)大。
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字，其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)，
3、了解鄉(xiāng)下人間豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備
課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，解題。
1、板書課題：4、鄉(xiāng)下人間。
2、鄉(xiāng)下人間：農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語(yǔ)。
歡唱：歡樂(lè)地唱。
編織：本課指編成故事。
含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽：好聽。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書寫，記憶字形。
含：上部“今”，不能寫成“令”。
挖：右下部不能寫成“九”。
串：下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。
偏：左窄右寬。
壞：左窄右寬，左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)。
懷( )灶( )扁( )
壞( )肚( )編( )
3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空下列字的筆順。
串豬曾編挖含
2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
一）
1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是，以前是)
3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻，說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽懷里唱歌了。)
4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思?(這也是比喻，指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)
5、野菊開在什么地方?
6、齊讀。
二）
1、指名讀。
2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?
3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，
三）
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的`肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚”就會(huì)“樂(lè)壞了饞嘴的貓咪”?“樂(lè)壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人間什么樣的特點(diǎn)?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫出下列詞的反義詞。
壞( )出( )里( )
開( )動(dòng)( )上( )
四、課后作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)上詞語(yǔ)書寫。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫“生在陽(yáng)光下，長(zhǎng)在曠野里”?
(為了說(shuō)明鄉(xiāng)下人間這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。)
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下人間生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦，同學(xué)練背。
3、同桌互背，教師指名背。
五、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地背誦課文。
2、用“動(dòng)聽”說(shuō)一句話。
3、選擇合適的字填空。
串片只頭籃朵條
一( )菊花一( )黃鸝一( )小魚
一( )小豬一( )草葉一( )野菜
《鄉(xiāng)下人間》課文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
內(nèi)容來(lái)源：
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）第六組
主題：
走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村
課時(shí)：
2課時(shí)第1課時(shí)
授課對(duì)象：
四年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：
羅麗紅
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
�。�1）掌握本單元22個(gè)生字。讀讀寫寫22個(gè)詞語(yǔ)；讀讀記記30個(gè)詞語(yǔ)，豐富詞語(yǔ)的積累。不懂的詞語(yǔ)借助工具書和聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過(guò)怎樣樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。
解讀：“識(shí)字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容�！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。”是對(duì)學(xué)生朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)，四下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)�！绑w會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語(yǔ)言，繼而積累語(yǔ)言。
2、教材分析
作為本冊(cè)第六組第一篇課文，這是一篇描寫鄉(xiāng)村景物的文章。本篇文章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往，對(duì)生活的熱愛之情。讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、普通的場(chǎng)面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)。
3、學(xué)情分析
四年級(jí)的.學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些寫景文章了，并且已經(jīng)具備了初步的語(yǔ)言感悟能力以及質(zhì)疑的能力。這篇課文中描繪的景與物大多是城市里的學(xué)生不太熟悉的鄉(xiāng)村生活，因此課上，我鼓勵(lì)學(xué)生想象畫面、體悟情感。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)指名認(rèn)讀、齊讀、教師指導(dǎo)等方式，正確認(rèn)讀“棚架、風(fēng)趣、屋檐、裝飾”等16個(gè)詞語(yǔ)，并掌握多音字“冠”“率”，正確書寫“率”字。
2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)、自由讀書的方式，能把課文讀正確、流利。初步感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人。
3、通過(guò)教師范讀、指名讀、練讀等多種方式，感受鄉(xiāng)村生活的美好。
4、通過(guò)教師引導(dǎo)、觀察圖片、創(chuàng)設(shè)情境、讀中體會(huì)等多種方式，深入感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜歡之情。
評(píng)價(jià)任務(wù)
1、正確認(rèn)讀“棚架、風(fēng)趣、屋檐、裝飾”等16個(gè)詞語(yǔ)，知道多音字“冠”“率”的兩個(gè)讀音，并能組詞，正確書寫“率”字。
2、能把課文讀正確、流利并用自己或書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給自己留下的印象。
3、能體會(huì)到瓜架的別有風(fēng)趣和可愛之處。了解對(duì)比的寫作手法，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。
4、能在讀中感受到鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特與迷人，體會(huì)到作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛之情。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)活動(dòng)
評(píng)價(jià)要點(diǎn)
環(huán)節(jié)一
導(dǎo)入新課
板書課題
有人說(shuō)：城市就像是一座用鋼筋水泥建立起來(lái)的森林，而鄉(xiāng)村則像是一座用花草樹木堆砌而成的城堡
這節(jié)課，就讓我們一起跟隨陳醉云先生走進(jìn)他筆下的鄉(xiāng)下人家。
環(huán)節(jié)二
檢查字詞
初談?dòng)∠?/p>
活動(dòng)一
用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯脆l(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？
讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
活動(dòng)二
出示字詞，檢查掌握情況，提問(wèn)“冠”“率”的另一個(gè)讀音。指導(dǎo)書寫“率”字。（完成目標(biāo)一）
能讀準(zhǔn)字詞，知道“冠”“率”的兩個(gè)讀音并組詞，能正確書寫“率”字。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）
活動(dòng)三
鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？）
能用自己的語(yǔ)言或書中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單談?wù)勦l(xiāng)下人家給自己所留下的印象。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）
環(huán)節(jié)三
理清脈路概括內(nèi)容
活動(dòng)一
分組讀文
讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）
活動(dòng)二
概括出課文描寫的畫面有哪些？
能用自己的語(yǔ)言或書中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)任務(wù)二）
附：板書設(shè)計(jì)
21鄉(xiāng)下人家
屋前瓜藤繞/門前種鮮花
屋后冒春筍/雞鴨喜覓食
門前吃晚飯
秋夜蟲兒唱
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