課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一個(gè)很有趣味的童話(huà)故事。文章賦予了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)人性化的特征。這個(gè)故事的教學(xué)可以通過(guò)對(duì)話(huà)的體會(huì)，懂得個(gè)中道理“善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)”。也可以結(jié)合識(shí)字4中的“寸有所長(zhǎng)，尺有所短。取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”來(lái)體會(huì)課文深意，引導(dǎo)學(xué)生在生活中要不僅要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)看到自己的不足，同時(shí)也要懂得學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 情感態(tài)度、價(jià)值觀，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，懂得在生活中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處并善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)；
2、 過(guò)程與方法：在分角色朗讀中體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同性格
3、 知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)用不同語(yǔ)氣表達(dá)不同性格
教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中感悟發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的道理
教具：生字卡
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
師：你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎？聽(tīng)過(guò)那些，說(shuō)一說(shuō)
今天我們也要學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事（板書(shū)課題）
師：到底講了什么故事，請(qǐng)同學(xué)自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學(xué)習(xí)生字
1、 自由讀文，將不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)劃出來(lái)
2、 匯報(bào)交流
�。�、出示生字，師：你會(huì)讀嗎？在讀的時(shí)候你會(huì)提醒同學(xué)什么？
�。狻⒊鍪緯�(huì)寫(xiě)的字（開(kāi)火車(chē)讀――>齊讀）
3 、師：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(重點(diǎn)指導(dǎo)“怎”“思”書(shū)寫(xiě))
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標(biāo)出自然段，課文主要講了什么？
三、理清脈絡(luò)
師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)比了什么？
生：比了葉子、樹(shù)枝、結(jié)果的果子
布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字4遍并組詞
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 復(fù)習(xí)生字詞（上節(jié)課我們學(xué)了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、 師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)比了什么？（相機(jī)板書(shū)）
二、深入學(xué)習(xí)“比”
1、 師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不同？
生：小柳樹(shù)，腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的
小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的
2、
ａ、師看到這樣的兩棵樹(shù)，你喜歡哪棵樹(shù)？
�。狻煟盒×鴺�(shù)面對(duì)人們的夸贊，會(huì)怎么對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)？他的心情是怎樣的？（得意）
ｃ、指導(dǎo)朗讀：師：請(qǐng)你得意的讀一讀！得意時(shí)的表情是怎樣的？動(dòng)作怎樣？
�。ㄖ该�>表演讀－>齊讀）
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