《日月潭》課堂教學反思
《日月潭》課堂教學反思
本課用優(yōu)美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗的風景，介紹了日月潭的具體位置，字里行間洋溢著作者熱愛日月潭、熱愛祖國寶島、熱愛祖國大好河山的真摯感情。課文的語句準確、優(yōu)美。教學中，結合圖像，著力通過表情朗讀的訓練，來引導、幫助學生學習和領會語言文字。
一、激趣導入調動學生學習積極性
導入時，我先出示了幾幅風景秀麗的圖片，讓學生從直觀中感悟出他的美，然后告訴學生，這些圖片都是臺灣美麗的風光。而后又出示臺灣地圖并相機介紹臺灣，介紹日月潭，讓學生有了先了解臺灣的欲望，調動了學生的積極性。
二、.使用電教手段，運用圖像，幫助學生理解課文意思。
教學中利用多媒體，向學生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮。學生光憑語言，對它較難形成鮮明的表象。為此，配合使用了圖像，以幫助學生提高感知效果，使他們有一種身臨其境的感受。圖像的運用，促使學生的形象思維得到發(fā)展。
三、.加強了詞句的訓練。
根據(jù)低年級學生認知的特點，強調了在語言環(huán)境中學詞識字；聯(lián)系課文的內容，聯(lián)系具體的形象，聯(lián)系相近的詞語，盡力做到深入淺出地理解詞的意思，提高學生理解詞語的能力，以避免低年級詞語教學中單純的以詞解飼，死記硬背的現(xiàn)象。
四、教學不足
學生課堂常規(guī)做得不好，課堂秩序保持的不太好，今后我會在這方面多努力，嚴格要求學生，養(yǎng)成良好的聽課習慣
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