《小松鼠找花生》教學設(shè)計
《小松鼠找花生》教學設(shè)計
�。ㄒ唬┳⒅刈R字形式的多樣化
新課程標準第一學段的識字目標告訴我們：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。如何使學生有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計了這樣幾種形式，首先是小組交流識字情況，然后小組把好的識字方法推廣到全班。在鞏固識字階段，我設(shè)計了摘花生果的游戲，最后圍繞課文內(nèi)容集體創(chuàng)編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計，激發(fā)了學生識字的激情，課堂頓時活躍起來。同時學習中也加入了合作學習，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。
�。ǘ┳⒅卦诤献鲗W習中朗讀與感悟
人們都知道“一千個觀眾心中就有一千個哈姆雷特”，學生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學生營造寬松的氛圍，鼓勵學生大膽起來發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學生的獨特感受。在教案中，我只設(shè)計了教師的導語，而把大量的時間留給學生從讀中悟，并讓學生參與評價。同時為加強小組的合作性，我設(shè)計了同桌合作讀課文及邀請你的好伙伴給課文動畫配音的環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上，要求學生相互給于評價。這樣的設(shè)計不僅練習了學生的朗讀水平，也鍛煉了他們的口語交際能力。
（三）注重培養(yǎng)學生的觀察與想象力
新教材注重了圖文并茂，所以學生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體課件中配套動畫的作用，讓學生仔細觀看動畫，透過觀察來加深對文章內(nèi)容的了解，并透過文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學生在觀看的基礎(chǔ)上，相機引出小松鼠與蚯蚓的兩次對話，進而引出“綠油油、黃燦燦、奇怪、自言自語”等新詞，從而激發(fā)學生的想象：花生果究竟到哪兒去了？
�。ㄋ模┳⒅卣n內(nèi)與生活實際的結(jié)合
教案中，我還設(shè)計了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實長在地里等教學環(huán)節(jié)。這實際上是讓語文學習與生活實際緊密相連。從而較為圓滿的結(jié)束第一課時的學習。
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