關于好學的爸爸教學設計
關于好學的爸爸教學設計
一、教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。
二、教學重難點：
培養(yǎng)學生的想象力，激勵學生努力學習，熱愛科學。 指導學生朗讀和識字、寫字。
三、教學準備： 教學軟件 生字卡片
四、教學時間： 三教時
第一教時
一、教學要求：初讀課文，了解課文大意。認讀生字詞。
二、教學重難點：能正確朗讀課文。認讀課文中的字詞。
三、教學準備：生字卡片
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題，談話導入
1、板書課題：好學的爸爸
2、講“好學”的“好”是一個多音字，讀第四聲，“喜愛”的意思。 “好學”是什么意思？ 齊讀課題。
3、“好學的爸爸”這課題告訴我們文章是誰寫的？他怎么樣？
過渡：爸爸怎么好學的？讓我們來學習課文。
�。ǘ┏踝x課文
1、自由讀課文。要求：畫出生字新詞，讀通課文，初步理解生字詞的意思。表出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？自讀課文。
2、檢查學生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 爸爸很好學，每天晚上“充電”。爸爸上業(yè)余電腦培訓班學電腦。爸爸現(xiàn)在是電腦高手。
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞。最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在
�。�3）引導理解部分生字詞的意思。
3、鞏固生字詞。
�。�1）出示生字詞卡片，指名認讀。
最近吃完晚飯夾著包 業(yè)務上網(wǎng)簡單資料 現(xiàn)在好學
（2）自主學習記住字形，交流記憶字形的方法。教學偏旁并結(jié)合學生發(fā)言小結(jié)記住字形的辦法。 換一換，加一加，猜字謎。
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1、讀讀，寫寫生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文，想一想哪句是寫爸爸好學的。 第二教時
一、教學要求： 復習生字詞。
朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“充電”的意思。讓學生從小懂得終身學習的重要性。
二、教學重難點：讓學生通過朗讀課文，從小懂得終身學習的重要性。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學過程：
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1、指名學生上講臺讀生字卡片，讀一個放一個。
2、先猜字謎后寫字。
（1）兩豎在中間，兩點兩邊分，下面有一橫，請猜一個字。
�。�2）同字框里有兩個叉。
（二）講讀課文
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂的地方？還有哪些地方不夠明白。
2、學生提出的問題估計較多，教師歸納：“充電”就是“再學習”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標點符號？ 《好學的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學的？什么叫“業(yè)余電腦培訓班”？ “上網(wǎng)啦，制圖啦-------”后面的六點是什么意思？
3、分小組討論。
4、指名交流。
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1、下面兩句話，還可以怎么說？ 你不是早就會在電腦上打字了嗎？ 這還不簡單！
2、讀下面的句子，說說有什么不同。 光會打字是不夠的。 光會打字是遠遠不夠的。 爸爸把我要找的資料找到了。 爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標點的飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
3、學生再次讀，開展討論，然后交流。
4、學生質(zhì)疑。
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1、填空： 我的爸爸很（），最（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情的朗讀課文。
第三教時
一、教學要求： 復習生字詞。 朗讀課文。
二、教學重難點： 指導朗讀。 指導書寫。
三、教學準備： 生字卡片
四、教學過程：
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1、用下列生字擴詞： 好學近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名朗讀課文。
�。ǘ├首x課文
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學習呀”。
�。�2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
�。�3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習朗讀，認為自己讀地最好的，進步最大的小朋友，請舉手讀。
3、學生讀后，請他們說說自己的體會。
4、學生繼續(xù)體會，朗讀，指名朗讀全文，評議。
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1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。 學爸近完飯業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)： 業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。 完、學：給關鍵筆畫定好位。 爸：上下結(jié)構(gòu)。 近：半包圍結(jié)構(gòu)。 飯：第四筆是撇，不是橫。 現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu)。
3、學生描紅。
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1、練習寫生字詞。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
板書：
12、好學的爸爸
充電 （再學習）
要學的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
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