《誠實與信任》第一課時的導學案

《誠實與信任》第一課時的導學案

　　教學內容：初讀課文，初步感知課文內容。

　　教學目標：

　　1.指導學生正確、流利地朗讀課文。

　　2.學習并掌握本課的生字新詞，積累一些重點詞語。

　　3.學會幾種根據(jù)段落大意的方法，了解描寫人物對話無提示語等寫作知識。

　　教學重難點：

　　學習概括大意的方法，了解課文的主要內容。

　　教學過程：

　　一、故事引路，揭題導入

　　1.同學們，你們聽過《狼來了》的故事嗎?幾乎每個同學都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過。可以這么說，《狼來了》這個故事伴隨著我們幾代人的成長。那么你知道，為什么這個故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

　　2.這個故事告訴我們：只有誠實，才能得到別人的信任。(板書課題：誠實與信任)課題中的“誠”是個生字，它與“城市”的“城”很容易混淆，你有好辦法區(qū)分它們嗎?

　　3.今天，我們要來學習另一個關于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎?

　　二、初讀課文

　　1.輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。如有不會的，可用筆做個記號，待會請求同學和老師的幫助。

　　2.檢查自學情況：

　�、儆袥]有不會讀的生字或詞語?如有，請大家來幫助。

　�、谕瑢W們，請大家再認真看一看課文后面的生字表中的生字，如果從字形結構上來分類，你能把這些生字分分類嗎?(左右、半包圍、上下結構)

　　課件出示：左右結構：誠 輛 障 碎 址 半包圍：超 厘 上下：責 寄

　　這些字，在書寫時應該注意什么呢?誰來說一說。按類別說。教師適時小結并引領學生寫，如左右結構的“碎”，左窄右寬，兩個人是好朋友，不能分開，最后一豎不上去。半包圍結構的“超”，兩部分要稍緊些;上下結構的“責”，上下要勻稱。

　�、劾蠋熯@有三組詞語，請大家來讀一讀。(指名一組一組讀)

　　誠實 故障 一輛 破碎 地址 能見度

　　超出 厘米 責任 寄信 驅車 布魯塞爾

　�、苓@里面有你不懂的詞嗎?理解：

　　驅車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應該是什么意思呢?

　　布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。

　　能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。

　　3.指生分角色練習朗讀課文。

　　三、理清順序，概括段意

　　1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內容。

　　2.同學們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么?你說這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號。

　　3.交流分段，在教師的指導下概括段意。

　　第一段(1--3)一天深夜，“我”無意撞碎一輛車的反光鏡，主動留下聯(lián)系方式。

　　第二段(4-10)事隔三天，被撞車的主人打電話向“我”致謝，“我”向他致歉。

　　第三段( 11 )被撞車主人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

　　4.交流：你能用簡潔的話概括一下文章的主要內容嗎?

　　文章主要講：一天深夜，“我”無意把一輛車子的反光鏡撞碎了，留下了聯(lián)系方式;三天后，車主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

　　四、指導書寫

　　1.出示生字，學生認讀。

　　2.指導字形。

　　“誠”要與 “城”區(qū)分開來;“厘”是半包圍結構，上面是“廠”，不是“廣”;“址”的有右部分是“止”，不是“上”。

　　3.學生描紅，提醒寫姿。

　　五、作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.搜集有關誠信的名言或小故事。

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