《春風吹》教學設計
《春風吹》教學設計
一、內容分析
這篇課文是人教版義務教育小學語文一年級第二冊第六課的內容。是一首描寫春天的詩歌，全詩共兩節(jié)，押“a”韻，適于朗讀背誦。詩歌描寫了春天柳綠桃紅，萬物復蘇的景象，春天還是種植的好季節(jié)，小朋友應該趕快行動起來種樹種花，綠化美化家園。
二、設計理念
本文是一篇優(yōu)美韻文，教學設計體現識字與閱讀的整合，在情境中自主、合作閱讀，并在閱讀中強化詞句練習，師生互動、生生互動，續(xù)寫、仿說，進行扎實的語言訓練和積累。
三、教學目標
1、學會8個生字，掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕”“醒”2個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩歌。
3、初步認識春天的特征，了解春天是種樹、種花的好季節(jié)，要行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。
四、教學重點
1、學習生字新詞；
2、初步認識春天的特征，練習用“輕輕地”說話。
3、有感情地朗讀和背誦課文。
五、課前教具準備
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
六、教學時間
2課時（本文設計第一課時）
七、教學流程
創(chuàng)設閱讀情境，激發(fā)學習興趣。
�。ㄒ唬┏鍪颈尘硤D，談話引導想象激發(fā)說話愿望，促進學生口語表達。
1、出示情境圖，播放音樂《春到沂蒙》，談話激趣導入新課。春天來了，萬物復蘇，桃花開了，小草綠了，小燕子飛來了，請小朋友們仔細觀察圖畫，隨著音樂，想象春天來了，你發(fā)現大自然都有哪些變化，看到了哪些景物？
2、指名學生匯報，教師語言鼓勵。
過渡板書：春天真美，春風吹來了，我們的家鄉(xiāng)田野變了，祖國山川變了。這節(jié)課我們一起學習《春風吹》。
�。ǘ┲笇ёx文、認識生字。
1、翻開課本30頁第6課，自由讀詩歌，用筆勾畫出不認識的字。
2、出示課文（板書在小黑板上），讓學生指一指哪些字不認識。并請認識的同學教讀，教師適當指導，并出示蘋果卡片認讀生字。
3、兩個同學一起讀，把課文讀通。
4、指名朗讀課文，適當點評，請同學評，好的可以領讀、促使學生互教互學，讀出個性。
�。ㄈ┲笇W文，在閱讀中感悟、積累語言，加強語言訓練。
1、跟隨音樂，入情入境地讀文，讀出喜愛之情。
2、你最喜歡哪一節(jié)，喜歡的同學一起朗讀。
3、指導體會詩歌意思，感悟春光的美好，進行語言訓練。
�。�1）你讀懂了什么？
吹綠了……
吹紅了……
吹來了……
吹醒了……
學生說，老師依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。
�。�2）你能照樣再說幾句嗎？（引導仿說，加強語言訓練）指背景圖引導。
師生對接：師：春風吹，生接：吹（白了梨花，綠了小草……）
4、喜歡第二節(jié)的同學表演朗誦，并說說為什么喜歡。
5、加強語言訓練，用“輕輕地”說完整的話。
師生表演
師：春風吹——生：春風輕輕地吹。
雪花飄——
老師推門——
老師放下書本——
�。ㄋ模└形蜃髡弑磉_的感情，激發(fā)對春天、對大自然的喜愛，鼓勵學生行動起來種樹種花，綠化祖國，美化家園。
1、談話激發(fā)
春天來了，花兒開了，萬紫千紅，你們喜歡春天嗎？你想怎么表達你對春天的喜愛呢？（可以畫一幅畫，背一首詩，用一句話贊美。）
老師也喜歡，因為春天是播種的季節(jié)，春天播下了種子，秋天才會豐收，你看小朋友們在春天種下樹，栽下花，美化了家園，綠化了祖國，我們的環(huán)境才會更美呢，回家你也種一盆花，好嗎？
�。ㄎ澹┍痴b詩歌，豐富語言積累
1、老師利用情境圖引導背誦。
2、學生編動作背誦。
3、小組比賽背。
�。⿺U詞訓練，指導積累詞語的方法，使課內外結合，養(yǎng)成平時積累的好習慣。
1、在蘋果樹上隨意摘一個蘋果，開火車擴詞比賽，看哪一組得的蘋果最多。
2、教給方法。把這些字擴上詞，積累在《我的采集本里》或詞語小花籃里。
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