草蟲的村落優(yōu)秀教學設計
草蟲的村落優(yōu)秀教學設計
【教學目標】
1.正確讀寫本課11個生字及所組成的詞語。
2．引導學生通過語言文字，激發(fā)學生的想象，感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。
【教學重點】
體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受
【教學課時】
兩課時
【教學輔助】
自制課件
【教學過程】
板書課題：草蟲的村落
一、導入新課。
同學們，今天我們共同學習一篇課文，請齊讀課題。
二、整體感知。
之前大家預習了課文，現在請你們快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個句子告訴大家這篇文章主要寫了什么？
三、激發(fā)動機。
�。ǔ鍪镜谝弧⑹褪还�(jié)）為什么作者會一次又一次
地來到田野里？為什么他會在田野里一呆就是一個下午？他又為什么愿意牽著我們的手一起到草蟲的村落里去散散步呢？
看來這個草蟲的村落里一定是有什么奇妙之處深深地吸引了作者。那就讓我們同樣作一次游歷，和這里的居民進行親密的接觸，看看小蟲子的世界中究竟蘊藏著什么？
四、潛心會文。
1．創(chuàng)設情景。
�。ㄒ罁翱臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里�！苯處熯M行情境描述。）
2．感受草蟲的村落充滿親情。
①指名讀第三自然段，相機指導學生通過想象讀好“傲然”、“左沖右撞”和“終于”體會小游俠的英勇和不易。
②指導學生理解“寒暄”一詞并注意“暄”的寫法。
�、圩プ 耙馕渡铋L地對視良久”，引導學生想象體會草蟲的世界蘊藏著濃濃的親情。
3．感受草蟲村落的其它內涵。
�、僭谛∠x子的世界中，究竟還蘊藏著什么呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文的５—８自然段，邊讀邊劃出使你有想法的詞語或句子來。
�、谛〗M交流。
③全班交流，教師相機提升。
�、芟鄼C重點指導學習第６自然段。
五、小結回應。
同學們，今天我們和臺灣作家郭楓一起在草蟲的奇妙世界里游歷了一番。我們和作者一樣目睹了它們的勞動、交流、工作和生活，聆聽了它們的優(yōu)美音樂，更重要的是用心靈感受到了草蟲們的智慧、勤勉和友愛，這，就是一個和諧的世界！想到這兒，我們應該明白，正是因為此難怪作者會——今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。也正是因為此難怪作者會——我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意��！更是因為此難怪作者要說——我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。
六、拓展升華
指導學生寫出并交流對學習這篇文章后的感受。
【板書設計】
草蟲的村落
親情 友愛 藝術 勤勉 智慧
和諧的世界
第二課時
一、聽寫本課要求掌握的詞語。
二、引導學生通過具體的語言文字體會作者的豐富想象和獨特感受地表達，并再次體會作者的情感。
三、借文中“我還看見了許多許多……”來激發(fā)學生練筆。
四、修改評講學生的短文。
1．學生出聲朗讀自改短文。
2．指名學生朗讀自己的短文，師生一起修改點評（注意結合課文比較兩者寫法的異同），并總結升華。
3．學生再次修改自己的短文。
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