北師大版數(shù)學《最喜歡的水果》教學反思
在快速變化和不斷變革的新時代，我們要在課堂教學中快速成長，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的北師大版數(shù)學《最喜歡的水果》教學反思，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學《最喜歡的水果》教學反思 1
《最喜歡的水果》（象形統(tǒng)計圖的認識）一課是義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》一年級上冊的第九單元的內(nèi)容。先從題目而言，就吸引了學生的目光，所以，我從學生的實際出發(fā)，為學生營造了有效的學習環(huán)境，讓學生對知識的學習產(chǎn)生了強烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學生認知上的沖突，讓學生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學的效率，達到了教學效果的最優(yōu)化。
教學完本課，有以下感觸：
其一：課始的調(diào)查活動讓學生非常的感興趣，同時，自然而然的產(chǎn)生了知識上的矛盾：怎樣想一個好辦法來幫助老師知道該買什么水果，各買多少呢？這樣問題的出現(xiàn)為學生構(gòu)建了知識的體系，也體現(xiàn)了生活于數(shù)學的緊密聯(lián)系。
其二、本課體現(xiàn)了探索的自主性。實踐證明：只有經(jīng)過學生自主探究、主動構(gòu)建的知識，才能真正納入他們的認知結(jié)構(gòu)，獲得深刻的理解。學生在操作過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學生對數(shù)據(jù)的整理與歸納的思想得到了發(fā)展。
其三、學習的過程體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。我們統(tǒng)計了班上喜歡吃的水果的類別以后，用游戲活動的形式讓班上的學生當購貨員，為學生的`實際生活創(chuàng)設(shè)了很好的環(huán)境。
學生還舉了一些例子來說明什么時候還可以用到這種調(diào)查的方法，比如說調(diào)查班上的同學喜歡看什么動畫片等。因為生活本身就是一個巨大的課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。
數(shù)學《最喜歡的水果》教學反思 2
本課設(shè)計的基本思路是讓學生從實際生活情況中感悟統(tǒng)計的必要性，并在解決實際問題的過程中體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和處理的過程。在教學中應注意培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，經(jīng)歷和體驗統(tǒng)計的.整個過程，能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出問題和決策等。
1、能緊密聯(lián)系學生生活實際從學生生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，準確捕捉生活素材。如：上課伊始教師能創(chuàng)設(shè)班級要開聯(lián)歡會的情境，讓學生幫著設(shè)計買水果的方案。變單純枯燥的數(shù)學問題，為活生生的生活情景。密切了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，使學生真正感受到數(shù)學就在身邊，從而變得愛學數(shù)學。
2、鼓勵發(fā)散思維，拓展學生的思維空間，為學生營造了民主和諧的教學氛圍。如：教師讓學生自由統(tǒng)計教室內(nèi)最想統(tǒng)計的事物，學生便拿著本認真地在小組內(nèi)統(tǒng)計起來。學生這時做的是自己最想做的事，自然做起來非常認真。
3、設(shè)計開放性的問題，既關(guān)注學生的學習結(jié)果，有關(guān)注學生的學習過程。如：上課時教師有意識地設(shè)計讓學生根據(jù)統(tǒng)計圖、表提出數(shù)學問題，學生就會根據(jù)同一圖表，提出各種不同的問題。從而讓不同層次的學生都能嘗到成功的喜悅。
總之，在本課中我花大力氣在前面解決實際問題的情境中，讓學生去感知本節(jié)課的核心內(nèi)容，統(tǒng)計全班最喜歡吃的水果的情況，最后呈現(xiàn)出完整的統(tǒng)計圖，則大膽放手讓學生自學，留給學生自主探究的時間和空間。這節(jié)課真正做到了變課堂為學堂，學生不但樂學、會學、而且能大膽創(chuàng)新地提出各種不同的問題；學得主動，學得扎實。
數(shù)學《最喜歡的水果》教學反思 3
心理學研究表明，興趣是人們集中于某個對象并具有特定感情色彩的心理狀態(tài)。因此學生感興趣的教學活動便是創(chuàng)新教育課堂中不可或缺的積極因素。它是提高課堂效率，激發(fā)教師教的興趣和學的興趣的重要手段。
本節(jié)課我以猜謎語的形式導入新課，把學生的學習積極性充分調(diào)動起來。緊接著創(chuàng)設(shè)了圣誕節(jié)要開聯(lián)歡晚會，不知道班里同學喜歡吃哪幾種水果，喜歡吃哪種水果的人最多的問題情境，這個情境的創(chuàng)設(shè)緊密地聯(lián)系了學生的生活實際，充分調(diào)動了學生的生活經(jīng)驗與認知情感，激發(fā)了他們學習的興趣。興趣是最好的老師，同時興趣也能促進師生間積極的交往與互動。要多買哪種水果是學生本身很想知道的問題，抓住他們這一興趣所向，再引導學生開展最喜歡的水果現(xiàn)場調(diào)查互動活動，使學生在自己感興趣的活動中樂于交往、積極互動�；顒又校合茸寣W生說出自己最愛吃什么水果，再讓他們親自參與了統(tǒng)計的全過程，并對收集的.信息進行了簡單分析。這樣的師生互動活動使課堂氣氛極為融洽，因而較成功地在學生的頭腦中建立了如何進行統(tǒng)計的表象，使學生經(jīng)歷了對數(shù)據(jù)的收集及簡單分析的全過程，培養(yǎng)了學生參與統(tǒng)計活動的興趣及初步的統(tǒng)計意識。
我覺得這一互動調(diào)查活動的成功之處在于：它是以興趣為切入點組織的寓教于樂之中的活動。在活動的過程中強調(diào)了師生間、生生間以生活為基礎(chǔ)的動態(tài)的信息交流，并且交流的都是大家感興趣的問題。教師也全程參與到學生的互動調(diào)查活動之中，與學生在不斷的相互影響中達成共識，并快樂的分享著學生在活動中、給予老師的愉悅、信任與尊重。而學生對這樣的活動更加樂此不疲，通過師生互動、生生互動、知情互動提出新問題、說出新想法、找到新結(jié)論。如：在回答哪種水果最受歡迎，你是怎么知道的問題時，學生想了很多看統(tǒng)計圖的方法，有的一一對應比個數(shù)；有的比高矮；有的學生提出在同樣多少的格子圖里數(shù)每條剩余的格子數(shù)來判斷那種水果受歡迎！
在教學中，大部分學生能較準確的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖表中所呈現(xiàn)的信息，同時也能根據(jù)這些信息提出相關(guān)的數(shù)學問題，在教師指導下進行簡單的分析。但仍有個別學生在學習中有困難。針對這一情況，我適時組織小組互動交流，充分發(fā)揮學生間的互幫互教作用，并隨機巡視，針對個別學生在學習過程中存在的問題，進行個別指導。
事實證明這樣的互動活動使學生表現(xiàn)得興趣昂然，積極主動，個性張揚，創(chuàng)造的火花頻頻閃爍�？梢�，在教學中組織有趣的互動活動，可以使師生雙方互惠、互利，使其在融洽、和諧、平等、理解的氛圍里，進行交往，樂于互動，有效促進學生知識、能力、情感的和諧發(fā)展。
數(shù)學《最喜歡的水果》教學反思 4
本節(jié)課的教學目標是
1、通過創(chuàng)設(shè)學習情景，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
2、初步滲透統(tǒng)計的思想和方法，提高學生解決問題的能力。
3、讓學生在活動中初步掌握統(tǒng)計的方法，并能看圖回答問題。
教學重點是初步掌握統(tǒng)計的方法，提高學生解決問題的能力。教學難點是初步掌握統(tǒng)計的方法，提高學生解決問題的能力。
本節(jié)課我是由舉行元旦晚會要給孩子買水果引入，問孩子最喜歡吃什么水果，充分調(diào)動了孩子的積極性；接著讓孩子幫我想個辦法來調(diào)查全班最喜歡的水果情況，讓孩子體會統(tǒng)計方法的多樣；再由我來介紹智慧爺爺教孩子們的.一種統(tǒng)計方法（一個孩子喜歡吃蘋果，就貼一個蘋果，一個孩子喜歡吃梨子，就貼一個梨子······），用水果來代表喜歡吃水果的孩子。這樣孩子只學會模仿我貼圖的方法（把四種水果排成四列，由下往上貼）而沒有自主動腦筋想，該怎么貼水果，為什么要這樣貼？
所以在第二節(jié)課時，采納了課堂觀察老師的建議，在介紹本課的統(tǒng)計方法時，請孩子選擇他們最喜歡吃的水果，再把圖片貼在黑板上，從而形成象形統(tǒng)計圖。這樣孩子就有自主思考的時間，思考該怎么來貼這些水果。就不再是由我教給學生，而是讓學生通過自己的操作來發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計方法，體會方法。充分體現(xiàn)學生在學習中占主體地位，而不是單純的老師教，學生學。
通過本節(jié)課的教學，我的最大收獲是：認識到在教學中，不能一味的由老師教給學生，而要根據(jù)學生的實際情況，如果有學生知道，就由學生來講，如果學生不知道的，再由老師來引導學生學習。
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