《清平樂·六盤山》的教學設計
《清平樂·六盤山》的教學設計
第一課時
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞。
2、理解課文內容，了解毛澤東創(chuàng)作這首詞的歷史背景。
3、有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。
教學難點：體會詞的意思。
教具準備：課件（長征路線圖）、生字詞語卡片。
教學過程：
一、板書，揭示課題。
1、教師板書課題，學生讀課題。
2、教師解釋課題：清平樂是詞牌名，是決定音韻和格律的。
3、教師簡介這首詞的創(chuàng)作背景。
二、讀通詞，掌握相關的生字新詞。
1、學生自由讀詞，要求借助拼音讀準生字，盡量讀出韻律來。
2、檢查學生生字新詞的認讀情況。
重點指導“縛”的聲母是“f”，“陜”是卷舌音，“纓”是后鼻音；“雁”的里面是兩個單人旁，不要寫成雙人旁。
3、學生齊讀生詞后正確、流利、初步有感情地朗讀課文。
三、讀懂課文，深入了解詞的背景。
1、教師導讀：這首詞是在什么樣的情況下寫的呢？請同學們讀課文。
讀中學習并掌握本課的其他生字新詞，再和同桌說說毛主席創(chuàng)作這首詞的背景。
2、檢查課文的朗讀情況。
3、指名反饋（要求簡單地復述課文內容，也就說出了這首詞的創(chuàng)作背景。）
4、教師在學生反饋的基礎上，出示紅軍長征路線圖，一邊看圖，一邊介紹創(chuàng)作背景。
5、教師引導：了解這首詞的創(chuàng)作背景，你能想像出毛主席當時寫這首詞時的心情嗎？
6、學生懷著喜悅、激動的心情讀一讀，讀出革命者對勝利的信心和期待。
四、課堂小結。
教師小結：毛澤東領導的二萬五千里長征，挽救了中國紅軍，挽救了革命，是中國歷史上光輝的一頁。同學們課后還可以搜集有關紅軍的資料，加深自己對長征的了解。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫生詞。
2、熟讀詞，讀出詞的韻律來。
3、搜集毛澤東主席的其他詩詞。
第二課時
教學目標：
1、學習詞，理解詞的意思，體會此所表達的思想感情。
2、總結全文，誦讀毛澤東主席的詩詞。
3、有感情地朗讀詞，背誦這首詞。
教學難點：激發(fā)學生對祖國的熱愛之情，樹立學生的民族自豪感，引導學生努力學習，以自己的實際行動來報效祖國，表達自己對祖國的熱愛。
教具準備：
生字卡片、課件（配樂朗誦《長征》）。
教學過程：
一、復習，導入新課。
認讀上節(jié)課學過的生字詞。
二、理解詞的意思。
1、教師出示注釋，引導學生結合課文內容，以小組為單位說說《清平樂·六盤山》這首詞的意思。
（六盤山、望斷、紅旗、長纓、蒼龍）
2、指名用自己的話說說對詞的理解。
三、品讀，體會情感。
1、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？
2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？
3、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。
4、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。
5、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么？
6、指導有感情朗讀。
四、拓展延伸，讀《長征》。
1、教師：同學們，翻過六盤山，紅軍長征即將勝利，能不高興嗎？在這漫長的長征路上苦難重重，但是我們的紅軍戰(zhàn)士從未畏難過。你們聽――課件配樂朗誦毛澤東的《長征》。
2、引導學生反饋搜集到的詩詞，集體交流。
五、課堂小結。
教師總結：同學們，今天我們的幸福生活是革命先烈克服萬難、流血犧牲爭取來的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來建設祖國，為祖國爭光。
六、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀詞并背誦詞。
2、開展毛澤東主席詩詞朗誦會。
板書：
21、清平樂·六盤山
看到 想 情
上半闋：天 云 雁 “不到長城非好漢” 幸福而自豪
下半闋：峰 旗 戰(zhàn)士 “何時縛住蒼龍” 對革命的堅定和信心
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