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    1. 實(shí)用文檔>《一只貝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《一只貝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-13 22:50:16

      《一只貝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《一只貝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      《一只貝》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。正確體會(huì)詞語的意思。

        2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

        3.有感情的朗讀課文。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        抓住重點(diǎn)語句體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

        教具準(zhǔn)備:字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關(guān)課件。

        教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

        第一課時(shí)

        一.示物激趣,導(dǎo)入新課。

        1.教師展示貝殼和珍珠實(shí)物,你們知道這是什么嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎?你們想知道很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎?

        2.板書課題,齊讀課題。

        二.嘗試學(xué)習(xí),讀文識字

        1.自由讀課文,邊讀邊想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段?

        2.用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。

        3.合作學(xué)習(xí)。

       。1)小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字,互讀、互聽。

       。2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

       。3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的,并說說生詞的意思。

        三.再讀課文,整體感知

        1.再次朗讀課文,要求把課文讀正確,讀通順,讀流利。

        2.你讀懂了什么?

        3.默讀課文,結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文,幾下不理解的問題,然后提出來。

        4.說說課文講了一件怎樣的故事,想想作者借助這個(gè)故事告訴人們什么?

        四.作業(yè)

        有感情的朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一.復(fù)習(xí)

        1.卡片認(rèn)讀生字詞。

        2.聽寫生詞。

        二.細(xì)讀課文,感悟理解

        1.指名分段朗讀課文。評一評,誰讀得最棒。

        2.海邊的貝殼很美,同學(xué)們知道這些貝殼是怎么來的嗎?

        3.漂亮的貝殼讓人贊美,但有一只貝殼沒有被孩子們撿起,因?yàn)樗黄痢:髞,這只不漂亮的貝殼形成了什么?(一只罕見的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。

        4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?

       。ú皇堑,珍珠的形成是因?yàn)橛须s物刺激。)

        你是怎么知道的?

        5.作者在課文中寫道“它只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的。”表達(dá)了作者怎樣的感情?

        6.“這是一只可憐的貝,也是一只可敬的貝!边@句話你是怎樣體會(huì)的?

        三.指導(dǎo)朗讀,陶冶情感

        四.聯(lián)系生活,拓展訓(xùn)練

        1.學(xué)完這篇課文后,你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎?為什么?

        2.師總結(jié):不惜犧牲自己,默默地奉獻(xiàn)出最珍貴的東西。

        3.在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎?說給大家聽。

        五.作業(yè)

        1.抄寫生字詞。

        2.預(yù)習(xí)4課。

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