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    1. 實用文檔>習作《我的好______》教案

      習作《我的好______》教案

      時間:2024-09-23 02:17:04

      習作《我的好______》教案

      習作《我的好______》教案

      習作《我的好______》教案

        一、教學目標:

        1、能用一件事反映人物某一方面的好品質。

        2、能圍繞人物某一方面的好品質具體寫出人物的語言、行動和神態(tài)。

        3、感受人物的好思想好品質。

        二、教學準備:

        小黑板

        三、教學重難點:

        能圍繞人物某一方面的好品質具體寫出人物的語言和行動。

        四、教學過程:

        (一)、品味言行

        感知激趣

        (8分鐘)

        1、(鈴聲響后)教師昂首闊步,精神飽滿地走進教室,師生問好。

        2、師:你覺得今天老師精神怎么樣?(生:精神特別飽滿……)板書:精神飽滿

        3、師:可我又沒說,你們怎么知道我精神特別飽滿?(生:昂首挺胸……)

        師隨機板書:昂首挺胸

        微笑

        大步走進

        響亮地說……

        4、師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn),這些詞都是人物的什么?(板書:語言、動作、神態(tài))

        5、師:誰能用上這些詞來向大家介紹一下剛才的周老師嗎?(學生說)

        6、師:聽同學們一說,我現(xiàn)在明白了,為什么同學們都說我精神飽滿了。由此可見介紹好人物的言、神、行有什么作用?(人物的言、行、神能反映人物的品質特點)板書:

        品質特點

        7、小結:是啊,人物的言行十分的重要,能反映人物的品質特點。剛才同學們抓住了老師

        的語言、動作、神態(tài)把老師的精神飽滿說得惟妙惟肖。接下來我們也像這樣來說說自己身邊的人好嗎?

       。ǘ、揭示課題

        拓展思路

       。ㄎ宸昼姡

        1、師:那好,我們就以《我的好______》為題,來說一說我們身邊的人。(板書課題)看

        了題目中這個“好”字,我想同學肯定都已經(jīng)明白了。今天,我們介紹的人必須是一個怎么樣的人了吧?

        2、哪些是人的好品質呢?板書:助人為樂

        關心他人

        拾金不昧

        為人民服務

        見義勇為

        誠實守信……

        2、師:我們身邊哪些人具有這些好品質?值得我們在這里向大家介紹呢?(學生說:爸爸

        媽媽

        爺爺

        奶奶

        叔叔

        阿姨

        弟弟

        妹妹

        鄰居

        同學

        伙伴

        老師)

       。ㄈ⒋_定對象

        指導選材

       。ㄊ昼姡

        1、師:我們身邊具有好思想的人真不少啊。這么多人當中你最想介紹誰?介紹他(她)的什么好品質?關于這個好品質你知道他的哪些事?請你在自己的練習本上用這樣的格式(人——品質——事情)列一列,然后告訴大家好嗎?

        2、學生確定寫作對象和習作中心,思索相關材料,師巡視。

        3、指名交流。師:這位同學找了這么多材料來說明他(

       。┑模

        )品質?(你們有什么

        發(fā)現(xiàn)嗎?)可惜我們課堂上時間有限不能每件都說,如果讓大家來挑一件介紹,你會選哪一件?為什么?最能反映人物品質的事

        4、師:老師剛才發(fā)現(xiàn)還有很多同學也找了很多的材料。你也能從中找出最能反映人物品質

        的一件事來,并說說理由嗎?同桌互相說一說,評一評。

        5、師:想好自己要寫的人和事了嗎?誰再來說一下。

       。ㄋ模、片段指導

        寫好言行

        (十二分鐘)

        1、師:現(xiàn)在我們確定好了要介紹的人和他的品質,有了最能反映人物品質的事情,接下來就請同學們先用上人物的語言、動作、神態(tài),寫一寫最能反映人物品質的片段,跟大家來交流一下好嗎?

        2、學生練寫

        3、指名說說

        4、點評

       。1)、抓住是否符合人物的身份、年齡、習慣。

       。2)、能否反映人物的個性化特點和品質

        5、、同桌交換互評。

       。ㄎ澹、繼續(xù)習作

        謀篇布局

        1、學生繼續(xù)習作

        2、師巡視,作個別輔導。

        板書:

        我的好_____________________

        好品質

        助人為樂

        品質特點

        精神飽滿

        愛護公物

        關心他人

        語言

        昂首挺胸

        拾金不昧

        動作

        微笑

        為人民服務

        神態(tài)

        大步走進

        見義勇為

        響亮地說

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