應(yīng)考總?cè)藬?shù)

實考總?cè)藬?shù)

缺考總?cè)藬?shù)

65

65

分?jǐn)?shù)段

85~99

75~84

60~74

60以下

人數(shù)

54

6

4

1

百分比

83.1%

9.2%

6.2%

1.5%

補(bǔ)充

音節(jié)

寫詞語

量詞

填空

偏旁

組詞

相反詞

寫句話

課文

填空

閱讀

看圖

寫話

93.2%

91.8%

100%

98.3%

82.5%

82.2%

96.8%

65.2%

83.1%

應(yīng)考人數(shù)

65

缺考學(xué)生

以及原因

實考人數(shù)

65

分?jǐn)?shù)段

85~99

75~84

60~74

60以下

人數(shù)

54

6

4

1

內(nèi)容

得分率93.2%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

補(bǔ)充音節(jié)

學(xué)生能準(zhǔn)確填寫音節(jié)，平時能強(qiáng)調(diào)生字的讀音，讓學(xué)生讀準(zhǔn)確。

有學(xué)生聲調(diào)、前后鼻音和平舌音翹舌音分辨不清。

內(nèi)容

得分率91.8%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

寫詞語

平時加強(qiáng)生字教學(xué)，學(xué)生對生字掌握比較牢固。

有學(xué)生把“時候”寫成“時后”，主要是“后”和“候”用法分不清。

內(nèi)容

得分率100%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

量詞填空

學(xué)生能準(zhǔn)確使用各種量詞，教學(xué)效果好

內(nèi)容

得分率98.3%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

偏

旁

組詞

加偏旁組字平時在識字教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這種發(fā)法，學(xué)生積累的字也比較多。

有學(xué)生組字后再組詞，出現(xiàn)了錯別字。“丁”的組字有錯誤，這是練習(xí)中的內(nèi)容，掌握不夠牢固。

內(nèi)容

得分率82.5%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

相反詞

在識字教學(xué)中，不但要學(xué)生認(rèn)清字形，還要理解意思，這樣學(xué)生能寫出意思相反的詞。

有學(xué)生把“進(jìn)進(jìn)出出”寫成了“進(jìn)進(jìn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)”原因是把“進(jìn)”和“近”意思混淆。還有學(xué)生寫成“進(jìn)進(jìn)退退”。還有學(xué)生出現(xiàn)錯別字。

內(nèi)容

得分率82.2%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

寫句話

在教學(xué)中注重詞語的運(yùn)用，大多數(shù)學(xué)生都能用加點(diǎn)的詞語寫一句完整的話，并能加上標(biāo)點(diǎn)。

有一位學(xué)生沒能寫完整的句子，錯誤多的是“一邊……一邊……”寫話，有學(xué)生寫的兩件事不能同時做。

內(nèi)容

得分率96.8%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

課文填空

要求背誦的課文都要求學(xué)生背誦默寫，而且題型簡單，沒有理解性的課文填空，所以這類題學(xué)生錯誤較少。

基礎(chǔ)差的學(xué)生在填空時能寫出正確的句子，但錯別字較多。平時練習(xí)掌握還不夠牢固。

內(nèi)容

得分率65.2%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

閱讀

在閱讀教學(xué)中，低年級要求掌握一段話中有幾句話，學(xué)生能認(rèn)真閱讀，理解短文意思。

讓學(xué)生找出金魚有幾種顏色，許多學(xué)生把“紅白相間的”當(dāng)做了兩種顏色。

內(nèi)容

得分率83.1%

教學(xué)效果較好的表現(xiàn)及原因

教學(xué)效果較差的表現(xiàn)及原因

看圖寫話

平時加強(qiáng)寫話訓(xùn)練，學(xué)生能看懂圖意，用幾句通順的話寫清圖上內(nèi)容。

有些學(xué)生能看懂圖意，但表達(dá)不清，句子不完整，且沒有養(yǎng)成點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。

今

后

教

學(xué)擬

采

取

的

措

施

1、識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用形式多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生以愉悅的心情進(jìn)行識字。

2、一年級學(xué)生要學(xué)會說一句完整的話，因此，教師在課堂教學(xué)中要注重對學(xué)生的訓(xùn)練，回答問題時，要求學(xué)生說一句完整的話，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)課文時，可以讓學(xué)生仿說，掌握各種形式的基本句型。

3、加強(qiáng)學(xué)生的知識積累，要求背誦的課文一定要抓到位，特別是對一些學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生。

4、狠抓后進(jìn)生，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。