《長(zhǎng)城》兩課時(shí)教案設(shè)計(jì)
《長(zhǎng)城》兩課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。長(zhǎng)城教學(xué)實(shí)錄教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)習(xí)：
1．預(yù)習(xí)生字新詞，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀通順。
2．初步了解課文的主要內(nèi)容。
第一課時(shí)
一、了解預(yù)習(xí)情況
1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行指導(dǎo)。
2．交流初讀課文的收獲。
二、瀏覽全文，梳理順序
1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。
2．讀后交流，/梳理文章脈絡(luò)。
三、重點(diǎn)感悟，加深體驗(yàn)
（一）感悟長(zhǎng)城的雄偉氣魄。
1．自由朗讀第一自然段，在讀中感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。
2．通過(guò)品讀
“蜿蜒盤旋”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，借助形象的畫面，激發(fā)學(xué)生的想象，想象出長(zhǎng)城在崇山峻嶺間蜿蜒盤旋、綿延萬(wàn)里的壯美景象。
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
�。ǘ└惺荛L(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1．默讀第二自然段，圖文對(duì)照，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2．感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，了解長(zhǎng)城的歷史作用。
�。ㄈw會(huì)勞動(dòng)人民的“智慧和力量”。
1．輕聲朗讀第三自然段，在誦讀涵泳中靜心感悟。
2．品讀重點(diǎn)詞句，展開聯(lián)想，體會(huì)修筑長(zhǎng)城的艱辛。
3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，在讀中體會(huì)中華民族勤勞勇敢、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的精神，在讀中抒發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情和民族自豪感。
四、回歸整體，抒發(fā)情感
1．畫面欣賞：《長(zhǎng)城風(fēng)光》。
2．抒發(fā)情感，贊美長(zhǎng)城。
第二課時(shí)（簡(jiǎn)案）
課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
一、回讀全文
二、指導(dǎo)書寫生字
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫的字。重點(diǎn)指導(dǎo)“嘉、隔、慧”三個(gè)字的書寫。
2．練習(xí)書寫13個(gè)生字，教師提示正確的書寫姿勢(shì)并及時(shí)展示學(xué)生的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。
三、拓展延伸
展示、交流有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說(shuō)和圖片資料。
四、小練筆：贊美長(zhǎng)城。
長(zhǎng)城
上課前，我們先來(lái)聊一聊，冰心奶奶說(shuō)讀書好，讀好書。你讀過(guò)什么書？
師：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，今天我們就去游覽雄偉的建筑那就是萬(wàn)里長(zhǎng)城。同學(xué)們
今天我們學(xué)習(xí)第17課長(zhǎng)城，看老師寫課題，(板書課題)好,一起讀一遍。
生：讀課題
師：/article/讀得真好，打開書，課文都預(yù)習(xí)了吧
生：預(yù)習(xí)了
師：先看看課文中的這些詞，自己先小聲地讀一讀
出示課件上的詞。
生自由小聲讀
師：這里面覺得哪個(gè)詞語(yǔ)不太好讀需要給大家提醒一下。
生：瞭望的瞭
師：對(duì)，剛才我聽到大家讀瞭望
指導(dǎo)讀瞭望
師：還有哪個(gè)詞不好讀
生：血汗的血
指導(dǎo)讀血
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，第三行的詞都含有一個(gè)多音字
指導(dǎo)讀詞
師：還有哪個(gè)詞不好讀
生：我覺得屯不好讀。
指導(dǎo)讀屯
師：什么是屯兵？
生：就是在堡壘里兵都聚集在那兒。
師：說(shuō)得很對(duì)，屯兵就是兵都駐扎在那，易于防守，這樣的地方就叫
生：堡壘
師：非常堅(jiān)固。堡壘的壘怎么寫，來(lái)跟我一起寫，上面的撇折點(diǎn)要寫得勻稱，下面的土要長(zhǎng)才能穩(wěn)，你看多像疊土成墻的樣子
師：寫完壘/sjbwz/，我們?cè)僖黄痦懥恋刈x一讀這十個(gè)詞語(yǔ)。
生讀詞語(yǔ)
師：這十個(gè)詞一會(huì)兒學(xué)習(xí)課文時(shí)再邊學(xué)邊理解。
師：讀得非常好，這些詞意我們一會(huì)邊讀課文再理解，下面同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀課文，看看作者向我們介紹了長(zhǎng)城的哪些情況？
生自由讀
師：同學(xué)們大家讀得非常認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)把自己覺得重要的地方還做了記號(hào)，這說(shuō)明認(rèn)真了，思考了，非常好，通過(guò)讀書你知道了長(zhǎng)城的哪些情況？
生：我知道了長(zhǎng)城有一萬(wàn)三千多里
師：長(zhǎng)城有多長(zhǎng)你知道了，還知道了
生：長(zhǎng)城是用石和方磚壘成的
師：你讀書非常細(xì)心，你呢
生；我還知道長(zhǎng)城頂上特別寬
師：你也是細(xì)心的孩子
生：我還知道長(zhǎng)城在世界歷史上是偉大的奇跡
生：我知道長(zhǎng)城修在八達(dá)嶺上
師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實(shí)作者在介紹這些內(nèi)容時(shí)，是按一定順序的？你發(fā)現(xiàn)了嗎
生：它的順序是從遠(yuǎn)到近
師：從遠(yuǎn)到近，對(duì)了，板書“從遠(yuǎn)到近”，你是從哪兒讀出來(lái)的。
生：第一自然段第一小段話遠(yuǎn)看長(zhǎng)城有個(gè)遠(yuǎn)
師：這是遠(yuǎn)，那近呢
生：……
師：沒關(guān)系，細(xì)細(xì)地找一找
你找到了
生：就是站在長(zhǎng)城上踏著腳下的方磚，看著非常明顯，就是近處看
師：有道理。還有嗎
生；從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下，近看長(zhǎng)城就比遠(yuǎn)看要清晰一些
師；多有道理啊，作者是在從由遠(yuǎn)到近地看長(zhǎng)城。（板書）除了看到的，作者還寫了他——你說(shuō)
生：還有他想到的
師：從看到想，咱們就按作者的這個(gè)順序，我們先一起去遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，那是一種怎樣的景象，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。/article/同學(xué)們可以邊聽邊想像
生讀
師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？
生：給我最大的感受就是它很長(zhǎng)
師：很長(zhǎng)，就把這種長(zhǎng)的感覺讀出來(lái)。
生再讀
師：一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，知道有多長(zhǎng)嗎？
生：……
師：二十多年有一個(gè)叫XXX的年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，來(lái)，讀出我們的驚嘆。誰(shuí)來(lái)讀，就讀寫長(zhǎng)的這一句
生讀
師：令人驚嘆的長(zhǎng)，還有誰(shuí)來(lái)讀，請(qǐng)你
生讀
師：真是萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)長(zhǎng)，全班男同學(xué)我們一起讀。
男生讀
師：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺長(zhǎng)，還覺得它怎么樣
生：長(zhǎng)城是彎彎曲曲的
師：感受到了它的形狀，還有
生：感覺它很雄偉，像一條龍
師：你是從這句話感覺的吧，來(lái)，就讀讀這句
生讀
師：崇山峻嶺，那是怎樣的山啊
生：一座座連起來(lái)非常高非常雄偉的山
師：連綿不斷的
生：就是高高低低的
師：把你的高高低低的再換一詞來(lái)說(shuō)
生：這叫連綿起伏
師：崇山峻嶺還是什么樣的山
生：非常高
師：高大陡峭，這就是崇山峻嶺，這長(zhǎng)城就修建在崇山峻嶺之下有氣勢(shì)吧
生：有
師：想像一下順著連綿起伏的山是一種什么樣的姿態(tài)？
生：一下高一下低，一下轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，一下轉(zhuǎn)過(guò)去。
生：非常險(xiǎn)要，是懸崖峭壁
師：還有嗎
生：非常雄偉
師：是一種什么樣的姿態(tài)
生：很陡峭
師：是山陡峭隨著起伏
生：很美
師：姿態(tài)真美啊，同學(xué)們想不想看看。
生：想
師放課件演示長(zhǎng)城
師：你們看順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏，遇到陡峰，他就直上云天，遇到峽谷他就俯沖直下，他時(shí)而盤旋……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞？一起告訴我
生：蜿蜒盤旋
師：對(duì)，/soft/一條蜿蜒盤旋的巨龍，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)再來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。
生讀
師：誰(shuí)能讀得比她更美，更有氣勢(shì)？找個(gè)男孩子
一男生讀
師：美中有氣勢(shì)，來(lái)，同學(xué)們一起讀。
師：好一條東方巨龍，我們走近長(zhǎng)城好嗎？
生：好
師：默讀第二自然段，邊讀邊看圖，看課文中具體介紹了長(zhǎng)城的哪些地方？在圖上把這些地方標(biāo)出來(lái)。靜靜默讀。
師：好了嗎？
生：好了
師：誰(shuí)上來(lái)，指給大家看，帶上書
一生上臺(tái)：這是一個(gè)城臺(tái)的垛子，主是城臺(tái)，
師：同學(xué)們，她標(biāo)的，是課文寫的一樣嗎？這些設(shè)置有什么作用嗎？你讀出來(lái)了嗎？
生：射口可以用來(lái)射擊
生：瞭望口是瞭望遠(yuǎn)處用的
師：查看敵情
生：城臺(tái)是屯兵用，
師：對(duì)了，屯兵還可以——
生：還可以把備用的槍枝放在里面
師：看書，除了屯兵還可以
生：互相呼應(yīng)
師：你看既能屯兵又能呼應(yīng)，真是一舉兩得，還讀出誰(shuí)的作用
生：垛子可以當(dāng)防護(hù)墻
師：可以很好的保護(hù)自己。同學(xué)們讀懂了它們的作用，同學(xué)們你們看——指著圖，從瞭望口建敵情，城墻之間可以互傳信息，駐扎在城臺(tái)里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長(zhǎng)城在，敵人能打得進(jìn)來(lái)嗎？這樣的長(zhǎng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？
生：難攻
生：堅(jiān)固
生：高大堅(jiān)固
師：好詞
生：天衣無(wú)縫
師：想得很周全
生：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開
師：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開，同學(xué)們，長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土（板書）
千百年的歲月過(guò)去了，歷史的銷煙已經(jīng)散盡，但青山依舊在，長(zhǎng)城依舊在，為了一睹長(zhǎng)城的雄姿，成千上萬(wàn)站的在長(zhǎng)城上，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，作者是百感交集，思緒萬(wàn)千，/article/他想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，自己讀，讀好后，你可以把自己感受最深的句子畫出來(lái)，再反復(fù)讀一讀，可以放聲地讀。
生讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的那句話。請(qǐng)你
生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石……
師：從這句話當(dāng)中你體會(huì)到了什么
生：勞動(dòng)人民建筑長(zhǎng)城時(shí)很艱難
師：修筑長(zhǎng)城非常得難，同學(xué)們也來(lái)看看這句話從哪里你看出了勞動(dòng)人民難？
生：我從一步一步體會(huì)到的，那時(shí)山非常陡峭，他們又要背著山石
師：多么艱難的一步一步，還有哪讀出了難
生：兩三千斤重，我們一個(gè)同學(xué)才五十多斤，三千斤重，那不累死了
師：兩三千斤重，大概是我們?nèi)辔迨畟�(gè)孩子體重的總和。多難搬啊，你還從哪里看出了難？
生：從數(shù)不清讀出難，下面說(shuō)一塊有兩三千斤數(shù)，那條石數(shù)不清
師：數(shù)不清的條石，多重啊
生：條石壓在肩膀上，山這么陡峭，每一步都非常艱難
師：這字里行間都寫滿了難。你還發(fā)現(xiàn)了？
生：就是陡峭。條石特別重，壓在身上就特別大的壓力，山還很陡峭很容易滑下去
師：沉重的石塊，還有陡峭的山，真是無(wú)法想像的難
生：沒有車，沒有起重機(jī)。都靠勞動(dòng)人民的肩膀，十分的艱難
師：沒有車，沒有起重機(jī)，勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城多難啊，還有什么地方能讀出難？
生：還從一步一步看出來(lái)。兩三千斤重就等于五十多個(gè)孩子，還有無(wú)數(shù)雙手，無(wú)數(shù)個(gè)肩膀，他們一步一步的修過(guò)來(lái)，還要接著來(lái)鋪
師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：抬上這個(gè)詞可以說(shuō)明，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有機(jī)器，只能用手，抬上去是很重的
師：從一個(gè)抬字感受到了，還有
生：還有靠著無(wú)數(shù)肩膀，無(wú)數(shù)的手，無(wú)數(shù)看出很難……很多人為建筑長(zhǎng)城付出血汗。
師：還有新發(fā)現(xiàn)嗎
生：我從數(shù)不清看出
師：真是困難重重，來(lái)，把我們體會(huì)到的送到這句話中。你來(lái)讀
生讀
師：盡管困難重重，長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽老師讀這段話，邊聽邊想象。
師范讀
師：你仿佛看到了什么？聽到了什么？
生：我仿佛看到了有很多人受傷了
生：我仿佛看到了許多人從陡峭的山掉下來(lái)摔下來(lái)
生：我看到了很多人最后被壓死了
師：你看到了什么？你聽到了什么？
生：我看見了他們抬著條石無(wú)奈的低著頭，我看到了那些人民為了長(zhǎng)城都累死在長(zhǎng)城腳下。
師：一塊石頭那么重，勞動(dòng)人看到血汗，一塊石條這么重，怎么辦，
生：我還看到監(jiān)工在打民工
師：這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(zhǎng)年累月的勞動(dòng)，請(qǐng)你讀
生齊讀
師：這樣的工程也不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，一起再讀
齊讀
師：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。拿起書，自己再讀讀第三自然段。
配樂指名一男生讀課文。
師：我們的祖先用，留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。欣賞媒體——長(zhǎng)城
師：此刻，你面對(duì)長(zhǎng)城最想說(shuō)的一句話是什么
生：長(zhǎng)城我愛你
生：長(zhǎng)城我為你驕傲
生：謝謝祖先們
師：謝謝你
生：長(zhǎng)城你是我們祖國(guó)的驕傲，也是我們的驕傲。
師：/article/長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著世界（出示課件）美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆——
生：只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。
師：俄羅斯原總統(tǒng)贊嘆說(shuō)
生：這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過(guò)這樣大的工程
師：以色列前總統(tǒng)說(shuō)
生：設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。
師：讓我們和作者一起贊嘆：
生：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們，長(zhǎng)城的故事說(shuō)不完，長(zhǎng)城的歷史道不盡，如果你還想對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解，你可以點(diǎn)擊屏幕上的網(wǎng)站，這節(jié)課就上到了，下課
附課文：
長(zhǎng)城
遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。
從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅(jiān)固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。
站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤：原市制重量單位，1斤等于500克。重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
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