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    1. 實用文檔>日月潭的傳說經典教案

      日月潭的傳說經典教案

      時間:2024-10-18 15:08:34

      日月潭的傳說經典教案

      日月潭的傳說經典教案

      日月潭的傳說經典教案

        教學要求:

        1 學習課文中的10個生字。

        2 用自己的話復述課文。

        3 收集有關日月潭的資料

        教學重點難點:

        通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事,學習他們不畏強暴,舍己為人的精神。

        教學準備:掛圖,生字卡

        教學時間:兩課時

        第一課時

        一、引入新課

        同學們,你們了解日月潭的傳說嗎?知道的請你談一談。

        學生交流資料。

        二、初讀課文,整體感知。

        1 學生讀課文。

        2 這篇課文講了一個怎樣的傳說?學生用自己的話說一說

        3 讀了課文,你有什么感受?請簡單談一談。

        三、學習課文生字詞。

        啟發(fā)學生用學過的識字方法自學生字。

        小組學習,互幫互學。

        種讀“zhong”吐讀“tu”第三聲

        “社”是示字旁,不是衣字旁!笆尽钡囊馑际恰吧瘛薄!皼Q”字是兩點水;“吞”字是上邊是一個天字,第一筆是橫,不要寫成撇;“獸”字下邊是口,不要寫成日字。

        咔(ka)嚓(cha):象聲詞。

        學生書寫生字。

        第二課時

        一、復習課文內容

        1 讀課文

        2 課文講了一件什么事?

        二、學習課文中需要想象的部分

        第三自然段大尖和水社走啊走,歷盡了千辛萬苦。他們究竟怎樣克服重重困難,歷盡那些辛苦地走?

        第七自然段大尖和水社來到阿里山,在小鳥和百獸的幫助下,找到了金斧頭和金剪刀。課文沒有具體寫出來;

        第八自然段惡龍終于被制服了。惡龍是怎樣被金斧頭和金鐮刀制服的,課文也沒具體寫出來。

        引導學生根據(jù)課文所提供的材料,把概括敘述的情節(jié)擴充得具體詳細些。

        三、思考:

        1 、讀了課文你有什么想法?你認為尖和水社是什么樣的人?

        2 、引導學生理清課文的層次:

        大尖和水社為什么要找回太陽和月亮?

        他們是怎樣找回太陽和月亮的?

        找回太陽和月亮后大尖和水社怎樣了?

        3 、學生按以上層次復述課文。

        四、思考交流

        可鼓勵學生運用多種手段查找資料,

        板書設計:

        教學后記:

        學生本身就喜歡讀神話傳說,所以我首先尊重學生的喜好,讓學生自讀課文,然后給他們質疑的空間。通過全班交流把疑問一一揭開。最后啟發(fā)學生想象練說。如:大尖和水社經歷了哪些磨難?他們是怎樣找到金斧頭和金剪刀的?他們是怎樣把惡龍打死的?課文都沒有講,讓學生把這些精彩的畫面想象出來,在組內交流,他們的興致頗高。

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