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    1. 實(shí)用文檔>《富饒的西沙群島》的教學(xué)反思

      《富饒的西沙群島》的教學(xué)反思

      時(shí)間:2024-09-20 19:38:20

      有關(guān)《富饒的西沙群島》的教學(xué)反思

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        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、談話導(dǎo)入

       。、上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初讀了《富饒的西沙群島》這篇課文,今天老師還準(zhǔn)備了一段有關(guān)西沙群島的錄相,你們想看嗎?

        2、那就請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看完后要說說你有什么感受哦?(美麗、可愛……)

       。、你想當(dāng)西沙群島的小導(dǎo)游來為老師和同學(xué)們介紹西沙群島嗎?要當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游可不容易,首先要把課文讀熟、讀懂,你行嗎?

        二、積累語言

       。、提自學(xué)要求:

        ⑴ 朗讀課文第2至6自然段,然后選擇你最喜歡的一個(gè)段落重點(diǎn)閱讀,再用波浪線畫下感受最深的詞句。

       、 三人小組交流:有感情地把你畫下的詞句讀給小組的同學(xué)聽,并說說你為什么畫下這些詞句。

       。病W(xué)生按要求自學(xué)、交流。

       。、學(xué)生交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)理解:

       、 西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。

       、 為什么喜歡?(寫出顏色多,寫出海面美)

       、 你還能用什么詞來形容西沙群島的海水顏色呢?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕……)

       、 海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。

       、 為什么喜歡?(把珊瑚多、美寫具體)

       、 作者是用什么句式來表現(xiàn)珊瑚多種多樣的呢?(“有的像……有的像……”)

       、 能讀出魚多、各種各樣的感覺嗎?(練讀→指名讀→齊讀)

        ⑶ 魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿刺兒,鼓起氣來像皮球一樣圓。

       、 為什么喜歡?(具體寫出魚多,美,可愛)

       、 各種各樣的魚兒成群結(jié)隊(duì)在珊瑚叢中穿來穿去,多美呀!能通過朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?(練讀→指名讀→評(píng)讀)我們一起通過朗讀來感受這種美,好嗎?(齊讀)

        ⑷ 各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。——西沙群島的海里真的一半是水,一半是魚嗎?

       、 海灘上有揀不完的美麗的貝殼,大的,小的,顏色不一,形狀千奇百怪。

        三、拓展語言

       。薄⑶,同學(xué)們把課文中的語言都掌握了,但要當(dāng)一個(gè)出色的小導(dǎo)游,光掌握課文中的語言是不夠。你想想,西沙群島的海灘上有揀不完的美麗的貝殼,顏色不一,形狀千奇百怪,作者具體描寫了嗎?海底巖石上那各種各樣的珊瑚,作者全都介紹到了嗎?成群結(jié)隊(duì)的魚在珊瑚叢中穿來穿去,除了課文中介紹的,還有其他的模樣嗎?你能學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,展開想象,更具體地來介紹西沙群島嗎?

       。、提拓展想象要求:

       、 仔細(xì)觀察課件中貝殼的顏色和形狀,并展開豐富的想象。

       、 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法,用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式進(jìn)行介紹。

       。、指名匯報(bào)交流。

        四、運(yùn)用語言

       。、同學(xué)們,通過剛才的訓(xùn)練,相信你們一定能成為一名出色的西沙小導(dǎo)游!準(zhǔn)備好了嗎?

        2、提導(dǎo)游介紹要求:

       、 從海面、海底、海灘、海島中選擇其中一部分內(nèi)容,結(jié)合影片畫面配上導(dǎo)游詞。

       、 導(dǎo)游詞可以是文中優(yōu)美詞句的重新組合,也可以聯(lián)系所查到的資料,還可以根據(jù)畫面展開豐富的想象。

        ⑵ 介紹時(shí)盡量用上“有的像……有的像……”“有的……有的……”等句式。

       。场W(xué)生獨(dú)立操作課件,練習(xí)說話。

       。、小導(dǎo)游上臺(tái)介紹。(2~3名)

       。、還有好多的同學(xué)都想來當(dāng)西沙的小導(dǎo)游,這樣吧,我們的教室有你的好朋友,有你的爸爸媽媽,還有許多聽課的老師,你就把他們請(qǐng)到你的電腦前,當(dāng)他們的小導(dǎo)游,為他們介紹西沙群島,好嗎?

        五、小結(jié)

        老師聽了你們的介紹,仿佛真的置身西沙群島之中,特別是那美麗的海底世界更讓人留下了深刻的印象。

        六、作業(yè)

       。薄涯阆矚g的語句多讀幾遍,再抄下來。

       。病⒈痴b課文第2~4自然段。

        3、向爸爸媽媽介紹你了解的西沙群島。

        【教后反思】

       。薄⒈竟(jié)課,教師以“小導(dǎo)游”為主線貫穿始終,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自悟和遷移運(yùn)用,教學(xué)過程體現(xiàn)層次性,首先讓學(xué)生自讀感悟,積累語言;然后引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)充課文,進(jìn)行語言拓展;最后啟發(fā)學(xué)生自由說話,充分運(yùn)用語言。

        2、注重“以讀為本”,課堂中,教師給予學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生自讀理解,自由練讀,同桌練讀,集體品讀等,讓學(xué)生在讀中感悟。

       。场⒔虒W(xué)過程中師生關(guān)系比較平等,課堂學(xué)習(xí)氣氛比較寬松,注意體現(xiàn)人文關(guān)懷。教師竭力在轉(zhuǎn)變自己的角色,尊重學(xué)生,就像是他們的朋友和他們一起學(xué)習(xí),學(xué)生可以自由地選擇喜歡的段落,自由地表達(dá)自由讀書的感受,自由地選擇說話的材料,自由地操作課件,選擇喜歡的部分,整節(jié)課學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。

        4、在教學(xué)過程中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段來輔助學(xué)習(xí)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的西沙群島的情境,為學(xué)生提供形象的情感感知,和想象理解的思維憑借,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效率也提高了。

       。怠⒃谶\(yùn)用語言的環(huán)節(jié)中,教師全面放開,讓全體學(xué)生都動(dòng)起來,為教室里的家長、老師和同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游,給予每個(gè)孩子都有練的機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)地去找說的對(duì)象,主動(dòng)地進(jìn)行介紹,積極性也特別高。同時(shí),整個(gè)教室也頓時(shí)熱鬧了起來,教師、家長、同學(xué)形成了多向的互動(dòng)。

        6、雖然我一直希望能讓課堂時(shí)刻煥發(fā)著課改新理念的氣息,在具體的教學(xué)中,也得到了一定的體現(xiàn),但因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)還比較不足,本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足:

       、 本節(jié)課的教學(xué)中,更多的是單個(gè)學(xué)生的匯報(bào),在一些環(huán)節(jié)中,可以先采用同桌交流或小組間交流的方式,讓更多的學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)。

        ⑵ 拓展想象和導(dǎo)游介紹這兩個(gè)環(huán)節(jié),有一定的難度,教師還應(yīng)該讓學(xué)生有更充分的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,才能更好地進(jìn)行匯報(bào)和展示。

       、 教師在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡語言隨意性還比較大,有些表達(dá)還不夠準(zhǔn)確,欠推敲,備課時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)過渡性語言的設(shè)計(jì)。

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