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    1. 實用文檔>畫風的語文教案

      畫風的語文教案

      時間:2024-10-10 18:10:38

      關于畫風的語文教案

      關于畫風的語文教案

      關于畫風的語文教案

        【教材簡說】

        “畫風”,這個題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風看不見,摸不著,怎么畫呢?課文中的三個小朋友一起畫畫,本來陳丹說:“風,看不見,摸不著,誰也畫不出來!笨戳粟w小藝的畫后,陳丹卻說:“我也會畫風了!比齻好朋友互相啟發(fā),互相激勵,結果他們用不同的辦法畫出了風。

        【學生分析】

        學生喜歡宋濤,因為他敢想。善于提出問題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯誤認識,善于向別人學習;學生更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問題,解決問題。讓我們的學生在分角色有感情地朗讀中,去體會課文中三個孩子的思想;去學習他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫風的辦法。

        【學習目標】

       。、會認7個生字,會寫12個字。

       。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。

        3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

        【教學流程】

        第一課時

        一、導入

        小朋友們,你們了解風嗎?能說說你感受到的風嗎?有風的時候,會出現(xiàn)什么不同的景象呢?風是什么顏色的呢?今天我們就來學習《畫風》這個故事。

        二、識字

       。薄⒄迟N三個小朋友的頭像,說說他們的名字:

        學生讀課文找答案,教師在頭像旁寫上他們的名字。號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

       。、想一想、找一找:

        “宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

       。、用減一減的辦法識字:

        濕──顯

        三、寫字指導

       。、正確書寫:

        不要多筆畫:“丹”字只有一點!盀酢弊种虚g沒有點,加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

        不要少筆畫:“忽”字下面的三點,不能少。“!弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M!皾弊肿筮吶c,右下還有一點。

        2、美觀書寫:

        觀察結構特點:如,“顯”字上小下大、上短下長;“忽、絲”二字上長下短!皸U、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長。

        比較借鑒:烏──鳥 丹──舟 濤──壽 陳──凍

        示范:“藝”字草字頭的橫宜略長,下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜,“彎”應寫平,“鉤”直上。

        第二課時

        一、情景引入,巧設懸念

       。、情景激趣:

        今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個要求,你們要根據老師的描述,把你們看到和聽到的用筆畫出來。

       。、學生拿出紙筆作畫。請幾位學生上黑板作畫。

        3、教師描述:

        今天天氣真好,藍藍的天上飄著朵朵白云。你們朝遠處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹,一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來。

       。础W生邊聽邊根據自己的想象作畫。

        5、教師繼續(xù)描述:

        你們聞到了嗎?沒有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什么香味?你們聽到了嗎?遠處傳來了什么聲音?多好聽!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。

       。、學生質疑:

        聲音、氣味看不見,摸不著,怎么畫?

        7、小結:

        看得見、摸得著的東西容易畫,那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢?

        二、質疑解難,探究學習

       。、自由朗讀課文。

       。病z查讀書情況:

        你讀后知道了什么?想說些什么?

       。场W生自由說,教師根據學生的發(fā)言隨機播放電腦課件。

       。ㄎ抑兰t旗在飄說明有風……教師播放紅旗飄動、風車轉動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。)

       。础⑿〗Y:

        紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風車在轉動、雨絲斜斜,都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來,但可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。

       。怠⒛阆矚g課文中的哪一位小朋友。為什么?

       。ㄎ覀兿矚g這些小朋友,是因為他們愛動腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)

        三、朗讀感悟,深入理解

        1、自由組合,分角色練習朗讀。

       。、教師巡視,適時指導。

        3、小組推薦代表朗讀。

       。、評讀:用什么語氣?什么語調?

       。ㄌ崾荆核螡龖撚靡蓡柕恼Z氣說“誰能畫風”這句話,而且說的時候心里應該很得意,因為他認為風是畫不出來的,他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時,應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時,應該是非常自信的語氣,語調比較高,聲音較大。宋濤說“是風,風把旗子吹得飄起來了”這句話時,應該用驚喜的語氣,大聲地說,因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的,所以他非常高興。)

       。、表演示范朗讀。

        四、馳騁想象,描繪美景

       。薄⒄故竟物L圖,感受風的魅力。

       。病邮之嬶L,展示學生畫風的作品。

       。、啟發(fā)想象:

        聲音、氣味與風有什么相同的地方?它們都是看不見,摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味,你會畫什么?請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。

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