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    1. 實(shí)用文檔>畫風(fēng)的語(yǔ)文教案

      畫風(fēng)的語(yǔ)文教案

      時(shí)間:2024-10-10 18:10:38

      關(guān)于畫風(fēng)的語(yǔ)文教案

      關(guān)于畫風(fēng)的語(yǔ)文教案

      關(guān)于畫風(fēng)的語(yǔ)文教案

        【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

        “畫風(fēng)”,這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考,也引起了我們的思考。風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,怎么畫呢?課文中的三個(gè)小朋友一起畫畫,本來(lái)陳丹說(shuō):“風(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫不出來(lái)!笨戳粟w小藝的畫后,陳丹卻說(shuō):“我也會(huì)畫風(fēng)了!比齻(gè)好朋友互相啟發(fā),互相激勵(lì),結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。

        【學(xué)生分析】

        學(xué)生喜歡宋濤,因?yàn)樗蚁。善于提出?wèn)題;我們也喜歡陳丹,她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),善于向別人學(xué)習(xí);學(xué)生更喜歡趙小藝,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑戰(zhàn),善于思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中,去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。

        【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

       。、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

        【教學(xué)流程】

        第一課時(shí)

        一、導(dǎo)入

        小朋友們,你們了解風(fēng)嗎?能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)嗎?有風(fēng)的時(shí)候,會(huì)出現(xiàn)什么不同的景象呢?風(fēng)是什么顏色的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》這個(gè)故事。

        二、識(shí)字

       。、粘貼三個(gè)小朋友的頭像,說(shuō)說(shuō)他們的名字:

        學(xué)生讀課文找答案,教師在頭像旁寫上他們的名字。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。

       。病⑾胍幌、找一找:

        “宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

       。、用減一減的辦法識(shí)字:

        濕──顯

        三、寫字指導(dǎo)

       。、正確書寫:

        不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)!盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥(niǎo)”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。

        不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少!罢!弊筮吺悄孔峙,不能少一橫!皾弊肿筮吶c(diǎn),右下還有一點(diǎn)。

       。、美觀書寫:

        觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如,“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng);“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短!皸U、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)。

        比較借鑒:烏──鳥(niǎo) 丹──舟 濤──壽 陳──凍

        示范:“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。

        第二課時(shí)

        一、情景引入,巧設(shè)懸念

       。薄⑶榫凹とぃ

        今天咱們一塊兒去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求,你們要根據(jù)老師的描述,把你們看到和聽(tīng)到的用筆畫出來(lái)。

       。、學(xué)生拿出紙筆作畫。請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板作畫。

       。、教師描述:

        今天天氣真好,藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看,那兒有一座青山,山腳下住著一戶人家,房前屋后種著果樹(shù),一條小溪從門前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來(lái)。

       。、學(xué)生邊聽(tīng)邊根據(jù)自己的想象作畫。

       。、教師繼續(xù)描述:

        你們聞到了嗎?沒(méi)有?趕快深呼吸,聞到了嗎?這是什么香味?你們聽(tīng)到了嗎?遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?多好聽(tīng)!趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來(lái)。

       。、學(xué)生質(zhì)疑:

        聲音、氣味看不見(jiàn),摸不著,怎么畫?

       。贰⑿〗Y(jié):

        看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫,那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫呢?

        二、質(zhì)疑解難,探究學(xué)習(xí)

       。薄⒆杂衫首x課文。

        2、檢查讀書情況:

        你讀后知道了什么?想說(shuō)些什么?

       。、學(xué)生自由說(shuō),教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。

       。ㄎ抑兰t旗在飄說(shuō)明有風(fēng)……教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫課件。)

       。、小結(jié):

        紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜,都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái),但可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

        5、你喜歡課文中的哪一位小朋友。為什么?

       。ㄎ覀兿矚g這些小朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)

        三、朗讀感悟,深入理解

       。薄⒆杂山M合,分角色練習(xí)朗讀。

       。病⒔處熝惨,適時(shí)指導(dǎo)。

       。场⑿〗M推薦代表朗讀。

        4、評(píng)讀:用什么語(yǔ)氣?什么語(yǔ)調(diào)?

        (提示:宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng)”這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫不出來(lái)”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)

        5、表演示范朗讀。

        四、馳騁想象,描繪美景

        1、展示刮風(fēng)圖,感受風(fēng)的魅力。

        2、動(dòng)手畫風(fēng),展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。

        3、啟發(fā)想象:

        聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?它們都是看不見(jiàn),摸不著的。如果由你來(lái)畫聲音、氣味,你會(huì)畫什么?請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來(lái)。

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