《辨別n和l》教學設計
《辨別n和l》教學設計
教學步驟
�。闭n時
n和l的讀音
教師活動
�。�.出示教科書２４頁n和l的示意圖，讓學生說一說圖中畫了些什么。
�。�.承接提問：對了，同學們觀察很仔細，那大家再仔細的看一下，城門有點像什么呢？
�。�.肯定學生的回答：同學們真是聰明，大家再看一下右邊的圖片，你們能找出像漢語拼音字母的地方來嗎？
�。�.繼續(xù)肯定學生的回答：同學們的觀察力真是不錯，這兩個字母該怎樣來拼讀呢？這就是我們今天要講的內容。
�。�.首先示范n和l的發(fā)音，講解n和l的正確發(fā)音，即：發(fā)n時舌尖頂住上齒根，軟顎下降，打開鼻腔通路，氣流震動聲帶，動鼻腔通過；發(fā)l時舌尖抵住上齒根，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流震動聲帶，從舌頭兩邊通過。
�。�.分別領讀五遍n和l。
�。�.讓學生手捏鼻子，分別讀一讀n和l，感受它們發(fā)音的不同。
�。�.采取抽讀、齊讀、分組讀、拍手讀等方式來幫助學生讀準n和l的發(fā)音。
學習繞口令
教師活動
１.出示繞口令的示意圖，讓學生說一說畫了些什么東西。
�。�.提問：你們吃過梨嗎？好吃嗎？
�。�.承接：好的，學習這首繞口令主要是為了幫助大家進一步理解n和l的發(fā)音以及它們的區(qū)別，還可以學習到一些以n和l為聲母的音節(jié)。大家先仔細的看一看這首繞口令，并從中找出聲母是n和l的音節(jié)來。
４.讓學生說一說他們找到了哪些字的音節(jié)。
�。�.肯定學生的答案。可以讓學生試著讀一讀這幾個字，如果讀不出來，再重點講解這幾個漢字的讀音。
６.采取領讀、齊讀等方式來教學梨、泥、里、離的讀音。
７.范讀一遍兒歌，然后進行領讀、齊讀、分組讀、抽讀、拍手讀等方式來練習繞口令。
指導書寫、完成練習
教師活動
�。�.讓學生先自己觀察n和l在四線格中的位置，以及它們的筆順。
２.讓學生在草稿紙上先試著寫一寫n和l。
３.抽查學生的練習，并對其進行評議，重點講解書寫n和l的過程中要注意的問題，以及起筆、收筆時要注意的問題等。
�。�.再次讓學生在語文練習本上書寫n和l，然后再進行點評。
５.通過領讀、齊讀等方式來教學“拼拼讀讀”部分。
�。�.在學生基本掌握這些音節(jié)的讀音后，還可以讓學生根據這些音節(jié)舉出一些漢字的例子來。
７.先讓學生試著拼讀“讀讀連連”中的音節(jié)，對學生讀得不準確的地方及時予以糾正。
�。�.讓學生先自己試著連一連，然后進行講評。
【《辨別n和l》教學設計】相關文章：
《d、t、n、l》教學反思（精選10篇）09-28
等比數列的前n項和教學設計03-03
教學設計的依據和原則11-10
比和比例復習的教學設計（通用13篇）05-24
正數和負數的教學設計（通用11篇）08-27
面積和周長的比較優(yōu)秀教學設計（精選10篇）05-09
《標牌設計》的教學設計03-14